Discreet proefonderwijs is de basisinstructietechniek die wordt gebruikt in Toegepaste gedragsanalyse. Zodra een specifieke vaardigheid is geïdentificeerd en geoperationaliseerdzijn er verschillende manieren om succes vast te leggen. Aangezien proeven over het algemeen meerdere probes zijn van vaardigheden sindsdien, wilt u dat uw gegevens verschillende dingen weerspiegelen wanneer u gegevens verzamelt: Juiste reacties, Niet-reacties, Onjuiste reacties, en Gevraagde reacties. Gewoonlijk wordt een doel zo geschreven dat het een naam geeft hoe elke reactie eruit zal zien:
- 'John zal een letter uit een veld van drie aanraken.'
- "Als Belinda een gekleurde sorteerbeer krijgt aangeboden, plaatst hij deze correct op een bord met de bijpassende kleur"
- "Wanneer een reeks tellers van 1 tot 5 wordt aangeboden, zal Mark de tellers correct tellen.
Wanneer u een discreet proefonderwijs aanpak, wilt u misschien een "programma" om een vaardigheid aan te leren. Het is duidelijk dat u het gedrag / de vaardigheid die u onderwijst wilt vormgeven, te beginnen met de voorafgaande vaardigheden. Dat wil zeggen, als de vaardigheid die u onderwijst kleuren herkent, wilt u beginnen met een benchmark die het kind vraagt onderscheid te maken tussen twee kleuren, met andere woorden "John, raak rood aan", uit een veld van twee (zeg, rood en blauw.) Uw programma zou "Kleur" kunnen heten Erkenning "en zou waarschijnlijk worden uitgebreid tot alle primaire kleuren, de secundaire kleuren en tenslotte de secundaire kleuren, wit, zwart en bruin.
In elk van deze gevallen wordt het kind gevraagd om een discrete taak (dus discrete proeven) en de waarnemer uit te voeren kan eenvoudig vastleggen of hun reactie correct, onjuist, niet-responsief was of dat het kind dat moest zijn Gevraagd. Misschien wilt u vastleggen welk niveau van prompting nodig was: fysiek, oraal of gebaren. U kunt een registratieblad gebruiken om deze vast te leggen en te plannen hoe u de prompts zal laten vervagen.
Een gratis afdrukbaar registratieblad
Gebruik deze gratis afdrukbaar registratieblad om vijf dagen van de specifieke taak op te nemen. Je hoeft zeker niet elke dag op te nemen dat het kind in je klas is, maar door je vijf dagen te geven, dit werkblad is iets toegankelijker voor degenen onder u die een blad per week willen bewaren voor gegevens verzameling.
Er is een spatie naast elke "p" in elke kolom die u kunt gebruiken om op te geven wat voor soort prompt u gebruikt als u dit formulier gebruikt, niet alleen om uw proefversie vast te leggen, maar ook om prompting te vervagen.
Onderaan is ook een plek om procenten bij te houden. Dit formulier biedt 20 plaatsen: je hoeft zeker maar zoveel proeven te gebruiken als je student normaal gesproken kan bijwonen. Het is mogelijk dat sommige slecht functionerende studenten slechts 5 of 6 van de taken met succes voltooien. 10 is natuurlijk optimaal, omdat je snel een percentage kunt maken, en tien is een redelijk goede weergave van de vaardigheden van een student. Soms zullen studenten echter weerstand bieden aan meer dan vijf en het aantal succesvolle reacties opbouwen kan een van uw doelen zijn: ze kunnen anders niet meer reageren of reageren met iets om u ertoe te brengen ze te verlaten alleen.
Er zijn spaties onderaan elke kolom voor "volgende" om te schrijven wanneer u uw veld uitbreidt (bijvoorbeeld van drie naar vier) of meer cijfers of letters toevoegt in letterherkenning. Er is ook een plek voor notities: misschien weet je dat het kind de avond ervoor niet goed heeft geslapen (een briefje van mama) of hij of ze was echt afgeleid: misschien wil je dat in de aantekeningen opnemen, dus geef je het programma de volgende kans dag.