Waarom wiskunde moeilijk is

In 2005, Gallup heeft een enquête gehouden waarin de leerlingen werd gevraagd het schoolvak te noemen dat zij het moeilijkst vonden. Het is niet verrassend dat wiskunde bovenaan de moeilijkheidsgraad kwam. Dus wat maakt wiskunde het moeilijk? Heb je je ooit afgevraagd?

Dictionary.com definieert het woord moeilijk als:

"... niet gemakkelijk of gemakkelijk gedaan; er is veel arbeid, vaardigheid of planning nodig om met succes te worden uitgevoerd. ”

Deze definitie komt tot de kern van het probleem als het gaat om wiskunde, met name de bewering dat een moeilijke taak een taak is die niet "gemakkelijk" wordt gedaan. Wat wiskunde voor veel studenten moeilijk maakt, is dat het geduld en doorzettingsvermogen vergt. Voor veel studenten is wiskunde niet iets dat intuïtief of automatisch gebeurt - het kost veel moeite. Het is een vak waarvoor studenten soms heel veel tijd en energie moeten steken.

Dit betekent voor velen dat het probleem weinig te maken heeft met denkkracht; het is vooral een kwestie van uithoudingsvermogen. En aangezien studenten geen eigen tijdlijnen maken als het gaat om 'het halen', kunnen ze tijd tekort komen als de docent verder gaat met het volgende onderwerp.

Maar er is ook een element van hersenstijl in het grote geheel, volgens veel wetenschappers. Er zullen altijd tegengestelde opvattingen zijn over elk onderwerp en het proces van menselijk leren is onderwerp van voortdurend debat, net als elk ander onderwerp. Maar veel theoretici zijn van mening dat mensen bedraad zijn met verschillende vaardigheden voor wiskundig begrip.

Volgens sommige hersenwetenschappers is het logisch, linkse hersen denkers hebben de neiging dingen in opeenvolgende stukjes te begrijpen, terwijl artistiek, intuïtieve, juiste hersenkrakers zijn meer globaal. Ze nemen veel informatie in één keer op en laten het 'inzinken'. Dus links-hersen dominante studenten kunnen concepten snel begrijpen, terwijl rechter hersen-dominante studenten dat niet doen. Voor de door de rechterhersenhelft dominante student kan die time-lapse ervoor zorgen dat ze zich verward en achter voelen.

Wiskundige knowhow is cumulatief, wat betekent dat het net als een stapel bouwstenen werkt. Je moet op een bepaald gebied begrip opdoen voordat je effectief verder kunt bouwen op een ander gebied. Onze eerste wiskundige bouwstenen worden gevestigd op de basisschool wanneer we regels leren voor optellen en vermenigvuldigen, en die eerste concepten vormen onze basis.

De volgende bouwstenen komen op de middelbare school wanneer studenten voor het eerst leren over formules en bewerkingen. Deze informatie moet doordringen en 'stevig' worden voordat studenten verder kunnen gaan om dit kenniskader te vergroten.

Het grote probleem begint ergens tussen de middelbare school en de middelbare school te ontstaan, omdat studenten vaak naar een nieuwe klas of een nieuw vak gaan voordat ze er echt klaar voor zijn. Studenten die een "C" verdienen op de middelbare school hebben ongeveer de helft van wat ze zouden moeten hebben opgenomen en begrepen, maar ze gaan toch verder. Ze gaan verder of worden verplaatst, omdat

1. Ze denken dat een C goed genoeg is.
2. Ouders beseffen niet dat doorgaan zonder volledig begrip een groot probleem vormt voor de middelbare school en de universiteit.
3. Leraren hebben niet genoeg tijd en energie om ervoor te zorgen dat elke leerling elk concept begrijpt.

Dus studenten gaan naar een hoger niveau met een heel wankele basis. De uitkomst van een wankele basis is dat er een serieuze beperking zal zijn als het gaat om bouwen en een reëel potentieel voor volledig falen op een gegeven moment.

De les hier? Elke student die een C krijgt in een wiskundeles, moet zwaar beoordelen om ervoor te zorgen dat hij concepten oppikt die ze later nodig hebben. Het is zelfs slim om een ​​tutor in te huren om je te helpen beoordelen wanneer je merkt dat je moeite hebt gehad met een wiskundeles!

We hebben een paar dingen vastgesteld als het gaat om wiskunde en moeilijkheidsgraad:

• Wiskunde lijkt moeilijk omdat het tijd en energie kost.
• Veel mensen hebben niet genoeg tijd om wiskundelessen te "krijgen", en ze lopen achter als de leraar verder gaat.
• Velen gaan verder met het bestuderen van meer complexe concepten met een wankele basis.
• We eindigen vaak met een zwakke structuur die gedoemd is op een gegeven moment in te storten.

Dit klinkt misschien als slecht nieuws, maar het is echt goed nieuws. De oplossing is vrij eenvoudig als we geduldig genoeg zijn!

Het maakt niet uit waar je bent in je wiskunde studies, kunt u uitblinken als u ver genoeg teruggaat om uw fundament te versterken. Je moet de gaten vullen met een diep begrip van de basisconcepten die je tegenkwam in de wiskunde van de middelbare school.

• Als je meedoet middelbare school probeer op dit moment niet verder te gaan totdat je de pre-algebra concepten volledig begrijpt. Zoek indien nodig een tutor.
• Als je meedoet middelbare school en worstelen met wiskunde, download een wiskunde syllabus op de middelbare school of huur een tutor in. Zorg ervoor dat u elk concept en elke activiteit begrijpt die in de middelste klassen wordt behandeld.
• Als je op de universiteit zit, ga dan helemaal terug naar de basiswiskunde en werk verder. Dit duurt niet zo lang als het klinkt. U kunt binnen een week of twee door jaren van wiskunde werken.

Het maakt niet uit waar je begint en waar je worstelt, je moet ervoor zorgen dat je eventuele zwakke plekken in je fundament erkent en de gaten vult met oefening en begrip!