Het vertellen van tijd aan het kwartier kan een uitdaging zijn voor jonge kinderen. De terminologie kan verwarrend zijn omdat de meeste kinderen een kwart denken in termen van vijfentwintig cent. Zinnen als "een kwart na" en "een kwart voor" kunnen jonge leerlingen aan het hoofd krabben als er nergens vijfentwintig te zien zijn.
Een visuele uitleg kan kinderen enorm helpen. Laat ze een afbeelding zien van een analoge klok. (U kunt een van de gratis printables hieronder gebruiken.) Gebruik een kleurrijke marker om een lijn recht naar beneden te trekken van de twaalf naar de zes. Trek nog een lijn recht tegenover de negen tot de drie.
Laat uw kind zien hoe deze lijnen de klok in vier delen splitsen: kwartalen, vandaar de term kwartier.
Ondanks de uitdagingen die het met zich meebrengt, is het een belangrijke vaardigheid om de tijd tot het kwartier te vertellen. Voordat kinderen kunnen leren hoe ze de tijd tot op vijf minuten nauwkeurig kunnen aflezen, moeten ze eerst leren hoe ze een analoge klok tot op het kwartier kunnen aflezen. Zelfs kinderen die hebben geleerd de tijd aan het uur en het half uur te vertellen, kunnen het moeilijk vinden om naar stappen van een kwartier te springen. Begin met om de overgang te vergemakkelijken
eenvoudige werkbladen die een paar bekende uur- en halfuurtijden opleveren.Laat studenten zelfvertrouwen opbouwen met werkbladen die nog steeds half- en uuropties bieden. Studenten zullen kunnen zien dat half- en uurtijden deel uitmaken van het kwartuurspectrum, zoals hieruit blijkt werkblad.
Voeg wat humor toe voor de studenten. Deze werkblad begint met een klein grapje verbonden met een foto van een raam en een zonnige lucht buiten. Als extra bonus toont de afbeelding de middagzon. Gebruik de afbeelding om het concept van 's middags en' s middags uit te leggen - en praat over op welke tijden van de dag je de zon hoog aan de hemel kunt zien.
Als leerlingen het moeilijk hebben, overweeg dan om een onderwijsklok te kopen - ook wel leerklok genoemd - waarmee jij of de leerlingen de wijzers handmatig op de klok kunnen zetten. In staat zijn om de wijzers fysiek te manipuleren, kan met name nuttig zijn voor kinderen die effectiever leren met een praktische benadering.
Geef leerlingen nog meer gelegenheid om hiermee de wijzers op een klok te tekenen werkbladen. Blijf leerlingen een leerklok laten gebruiken; duurdere versies verplaatsen automatisch de uurwijzer als het kind de minutenwijzer aanpast - of omgekeerd - en biedt zo een uitstekend leermiddel. Hoewel deze versie misschien iets duurder is, kan het erg handig zijn om kinderen te helpen begrijpen hoe en waarom de uren- en minutenwijzers met elkaar werken.
Wanneer uw student vertrouwen heeft in beide soorten werkbladen - de tijd identificeren op basis van de wijzers en wijzers tekenen op een analoge klok op basis van een digitale tijd, gaat het mis. Gebruik dit werkblad dat geeft studenten de kans om de wijzers op sommige klokken te tekenen en de tijden op andere te identificeren. Dit werkblad - en de volgende drie - bieden veel gemengde praktijk.
Laat de leerlingen doorgaan met gemengd oefenen werkbladen die hen in staat stellen de tijd tot het kwartier te oefenen. Maak ook van de gelegenheid gebruik om te leren hoe u de tijd aan de klok kunt vertellen dichtstbijzijnde vijf minuten. De leerklok zal de sleutel zijn om kinderen te helpen bij de overgang naar deze volgende vaardigheid.