De rol van de directeur omvat veel verschillende gebieden, waaronder leiderschap, evaluatie van docenten en student discipline. Een effectieve opdrachtgever zijn is hard werken en ook tijdrovend. Een goede directeur is evenwichtig in al haar rollen en werkt er hard aan om ervoor te zorgen dat ze doet wat volgens haar het beste is voor alle betrokken kiezers. Tijd is voor elke opdrachtgever een belangrijke beperkende factor. Een opdrachtgever moet efficiënt worden in praktijken zoals prioriteiten stellen, plannen en organiseren.
EEN schoolhoofd is een primaire leider in een schoolgebouw. Een goede leider geeft altijd het goede voorbeeld. Een directeur moet positief en enthousiast zijn, zijn hand hebben in de dagelijkse activiteiten van de school en luisteren naar wat zijn kiezers zeggen. Een effectieve leider is beschikbaar voor leerkrachten, personeelsleden, ouders, studenten, en leden van de gemeenschap. Hij blijft kalm in moeilijke situaties, denkt na voordat hij handelt en stelt de behoeften van de school voor zichzelf. Een effectieve directeur komt naar voren om waar nodig gaten in te vullen, zelfs als dit geen onderdeel is van zijn dagelijkse routine.
Een groot deel van de taak van een schooldirecteur is het behandelen van studentendiscipline. De eerste stap van het hebben effectieve studentendiscipline is ervoor te zorgen dat leraren de verwachtingen kennen. Als ze eenmaal begrijpen hoe de directeur wil dat ze met discipline omgaan, wordt haar werk gemakkelijker. Discipline problemen waarmee een principaal zich bezighoudt, zullen meestal van de leraar komen verwijzingen. Soms kan dit een groot deel van de dag in beslag nemen.
EEN goede opdrachtgever luistert naar alle kanten van een probleem zonder tot conclusies te trekken en verzamelt zoveel mogelijk bewijs. Haar rol in studentendiscipline lijkt veel op die van een rechter en een jury. Een directeur beslist of de student zich schuldig maakt aan een disciplinaire overtreding en welke straf zij moet opleggen. Een effectieve opdrachtgever documenteert altijd disciplinaire problemen, neemt eerlijke beslissingen en informeert ouders indien nodig.
De meeste schoolleiders zijn ook verantwoordelijk voor het evalueren van de prestaties van hun leraren volgens de districts- en staatsrichtlijnen. Een effectieve school heeft effectieve leraren, en het evaluatieproces van de leraar is aanwezig om ervoor te zorgen dat de leraren effectief zijn. De evaluaties moeten eerlijk en goed gedocumenteerd zijn, en wijzen op sterke en zwakke punten.
Een goede directeur moet zoveel mogelijk tijd in klaslokalen doorbrengen. Hij moet elke keer dat hij een klaslokaal bezoekt informatie verzamelen, ook al is het maar voor een paar minuten. Door dit te doen, kan de beoordelaar een grotere verzameling bewijsmateriaal hebben van wat er feitelijk in een klaslokaal gebeurt dan een directeur die weinig bezoeken brengt. Een goede beoordelaar laat zijn docenten altijd weten wat zijn verwachtingen zijn en geeft vervolgens suggesties voor verbetering als ze niet worden nagekomen.
Het ontwikkelen, implementeren en evalueren van de programma's binnen de school is een ander groot deel van de rol als opdrachtgever. Een directeur moet altijd op zoek zijn naar manieren om de leerlingervaring op school te verbeteren. Effectieve programma's ontwikkelen die verschillende gebieden bestrijken, is een manier om dit te waarborgen. Het is acceptabel om naar andere scholen in de omgeving te kijken en die programma's binnen de school van de directeur uit te voeren die elders effectief zijn gebleken.
Een schoolhoofd moet elk jaar schoolprogramma's evalueren en indien nodig aanpassen. Als een leesprogramma muf is geworden en studenten bijvoorbeeld niet veel groei vertonen, moet een directeur het programma herzien en indien nodig wijzigingen aanbrengen om het te verbeteren.
Het bestuursdocument van een individuele school is het leerlingenhandboek. Een directeur moet zijn stempel op het handboek hebben. Een opdrachtgever moet indien nodig elk jaar nieuw beleid en procedures herzien, verwijderen, herschrijven of schrijven. Een hebben effectief studentenhandboek kan de kwaliteit van het onderwijs dat studenten ontvangen verbeteren. Het kan ook het werk van een directeur iets gemakkelijker maken. De rol van de directeur is ervoor te zorgen dat leerlingen, leerkrachten en ouders weten wat dit beleid en deze procedures zijn en om elk individu verantwoordelijk te houden voor het volgen ervan.
Elk jaar planningen maken kan een hele klus zijn. Het kan even duren voordat alles op de juiste plaats is gevallen. Er zijn veel verschillende schema's die een directeur mogelijk moet maken, waaronder een bel, de taak van de leraar, een computerlab en een bibliotheekschema. De opdrachtgever moet elk van die schema's controleren om er zeker van te zijn dat niemand een te zware last heeft
Met alle planning die een opdrachtgever te maken heeft, is het bijna onmogelijk om iedereen gelukkig te maken. Sommige leraren houden bijvoorbeeld van hun planningsperiode 's ochtends vroeg en anderen vinden het leuk aan het eind van de dag. Het is waarschijnlijk het beste om het schema te maken zonder te proberen iemand te huisvesten. Ook moet een opdrachtgever bereid zijn om de planning aan te passen zodra het jaar begint. Ze moet flexibel zijn, want er zijn momenten dat er conflicten zijn die ze niet had voorzien en die moeten worden veranderd.
Een essentieel onderdeel van het werk van elke schoolbeheerder is het inhuren van leraren en personeel die hun werk goed zullen doen. Het inhuren van de verkeerde persoon kan enorme kopzorgen veroorzaken terwijl het inhuren van de juiste persoon het werk van de directeur gemakkelijker maakt. Het interviewproces is uiterst belangrijk wanneer een nieuwe leraar inhuren. Er zijn veel factoren die ertoe bijdragen dat een persoon een goede kandidaat is, waaronder het onderwijzen van kennis, persoonlijkheid, oprechtheid en opwinding voor het beroep.
Zodra een directeur kandidaten heeft geïnterviewd, moet ze referenties bellen om een idee te krijgen van wat de mensen die hen kennen denken dat ze zouden doen. Na dit proces kan de directeur de keuzes beperken tot de top drie of vier kandidaten en hen vragen terug te komen voor een tweede gesprek. Deze keer kan ze het vragen assistent-directeur, een andere leraar of de opzichter om deel te nemen aan het proces om de feedback van iemand anders in het wervingsproces op te nemen. Zodra ze het proces heeft voltooid, moet ze de kandidaten dienovereenkomstig rangschikken en aanbieden aan de persoon wie het beste bij de school past, de andere kandidaten altijd laten weten dat de functie is geweest gevuld.
Het hebben van goede relaties met ouders en leden van de gemeenschap kan een opdrachtgever op verschillende gebieden ten goede komen. Als een directeur vertrouwensrelaties heeft opgebouwd met een ouder wiens kind een disciplineprobleem heeft, zal het gemakkelijker zijn om met de situatie om te gaan. Hetzelfde geldt voor de gemeenschap. Het opbouwen van relaties met individuen en bedrijven in de gemeenschap kan de school enorm ten goede komen. Voordelen zijn onder meer donaties, persoonlijke tijd en algehele positieve ondersteuning voor de school.
Veel leiders hebben van nature het moeilijk om dingen in handen van anderen te leggen zonder hun directe stempel erop. Het is echter essentieel dat a schoolhoofd delegeer een aantal taken indien nodig. Door betrouwbare mensen in de buurt te hebben, wordt dit gemakkelijker. Een effectief schoolhoofd heeft niet genoeg tijd om alles te doen wat hij zelf moet doen. Hij moet op andere mensen vertrouwen om hem te helpen en erop vertrouwen dat ze het werk goed zullen doen.