Lesplan Stap # 8 Beoordeling en follow-up

In deze serie over lesplannen splitsen we de 8 stappen op die u moet nemen om een ​​effectief lesplan voor de basisschool te maken. De laatste stap in een succesvol lesplan voor docenten zijn leerdoelen, die komen na het definiëren van de volgende stappen:

1. Doelstelling
2. Anticiperende set
3. Directe instructie
4. Begeleide praktijk
5. Sluiting
6. Onafhankelijke praktijk
7. Vereiste materialen en uitrusting

Een 8-stappen lesplan is niet compleet zonder de laatste stap van beoordeling. Hier beoordeelt u het eindresultaat van de les en in hoeverre de leerdoelen behaald. Dit is ook uw kans om het algemene lesplan aan te passen om onverwachte uitdagingen die zich kunnen voordoen te overwinnen, en bereidt u voor op de volgende keer dat u deze les geeft. Het is ook belangrijk om de meest succesvolle aspecten van uw lesplan te noteren, om ervoor te zorgen dat u blijft profiteren van uw sterke punten en op die gebieden door blijft gaan.

Leerdoelen kunnen op verschillende manieren worden beoordeeld, onder meer door quizzen, tests, onafhankelijk uitgevoerde werkbladen,

Het belangrijkste is dat leraren ervoor moeten zorgen dat de beoordelingsactiviteit direct en expliciet is gebonden aan de gestelde leerdoelen je ontwikkelde in stap één van het lesplan. In het gedeelte over leerdoelen specificeerde je wat leerlingen zouden bereiken en hoe goed ze een taak zouden moeten kunnen uitvoeren om de les als geslaagd te beschouwen. De doelen moesten ook passen binnen uw district of de onderwijsnormen van de staat voor het leerjaar.

Nadat de studenten de gegeven beoordelingsactiviteit hebben voltooid, moet u de tijd nemen om na te denken over de resultaten. Als de leerdoelen niet voldoende zijn bereikt, moet u de les op een andere manier opnieuw bekijken en de leerbenadering herzien. Of je moet de les opnieuw leren of je moet gebieden opruimen die verschillende studenten in verwarring hebben gebracht.

Of de meeste studenten al dan niet begrip van de stof toonden, op basis van de beoordeling moet u opmerken hoe goed de leerlingen verschillende delen van de les hebben geleerd. Zo kunt u het lesplan in de toekomst aanpassen, zodat u meer tijd kunt besteden aan gebieden waar volgens de beoordelingen de leerlingen het zwakst waren.

Prestaties van studenten op een les hebben de neiging om prestaties over toekomstige lessen te informeren, waardoor u inzicht krijgt in waar u uw studenten naartoe moet brengen. Als uit de beoordeling bleek dat de studenten het onderwerp volledig begrepen, wil je misschien meteen doorgaan naar meer geavanceerde lessen. Als het begrip matig was, zou je het wat rustiger aan kunnen doen en de afhaalrestaurants willen versterken. Dit kan betekenen dat u de hele les opnieuw moet leren, of slechts een deel van de les. Deze beslissing kan worden begeleid door verschillende aspecten van de les nader te beoordelen.

• Quiz: een korte reeks vragen met goede en foute antwoorden die mogelijk niet meetellen voor een cijfer.
• Toets: een langere of diepere reeks vragen die meer inzicht proberen te krijgen in het onderwerp en mogelijk meetellen voor een cijfer.
• Klassenbespreking: in plaats van een quiz of test die wordt gescoord, helpt een discussie begrip te identificeren. Het is belangrijk om ervoor te zorgen dat alle studenten hier beheersing kunnen tonen, zodat niemand verdwaalt in de shuffle.
• Praktijkexperiment: waar het onderwerp geschikt is, passen de studenten de les toe op een experiment en noteren ze de resultaten.
• Werkblad: Studenten vullen een werkblad in, vooral voor wiskunde- of woordenschatlessen, maar het kan ook voor veel onderwerpen worden ontwikkeld.
• Coöperatieve leeractiviteiten: Studenten werken in een groep om een ​​probleem op te lossen of hebben een gestructureerde discussie.
• Illustraties of Grafische organisatoren: Dit kunnen Venn-diagrammen, K-W-L (Know, Want to Know, Learned) -diagrammen, stroomdiagrammen, cirkeldiagrammen, conceptkaarten, karaktereigenschappen, oorzaak / gevolg zijn diagrammen, spinnenweb, wolkendiagram, T-diagram, Y-diagram, semantische functieanalyse, feiten- / opiniegrafiek, sterrenkaart, cyclusdiagram en andere geschikte afbeeldingen organisatoren. Vaak bepaalt het onderwerp welke het beste werkt als beoordelingsinstrument.

Bewerkt door Stacy Jagodowski