Waarom studenten vals spelen en hoe ze dit kunnen stoppen

Vreemdgaan op scholen heeft epidemische proporties aangenomen. De overgrote meerderheid van de jonge mensen (en volwassenen trouwens) is van mening dat bedrog verkeerd is. Maar bij bijna elke enquête bedriegen de meeste jongeren minstens één keer in hun middelbare schoolcarrière. Waarom studenten vals spelen, vormt een uitdagende vraag voor opvoeders en ouders. Hier zijn enkele antwoorden op deze vragen gevolgd door mogelijke oplossingen om valsspelen te minimaliseren of te elimineren.

Iedereen doet het: Het is verontrustend om te ontdekken dat jongeren op de middelbare school en de middelbare school denken dat het acceptabel is om vals te spelen. Maar de meeste tests die docenten geven, moedigen dit gedrag aan. Doe bijvoorbeeld meerkeuzetoetsen. Ze nodigen studenten letterlijk uit om vals te spelen.

Onrealistische academische eisen: De sector openbaar onderwijs legt verantwoording af aan de overheid. Staatswetgevers, staatsraden van onderwijs, lokale onderwijsraden, vakbonden en talloze andere organisaties eisen actie om de werkelijke en ingebeelde tekortkomingen van het nationale openbare onderwijs te corrigeren systeem. Dientengevolge moeten studenten gestandaardiseerde tests afleggen, zodat ambtenaren en ouders het ene schoolsysteem nationaal en op staatsniveau met het andere kunnen vergelijken.

In de klas betekenen deze tests dat een leraar de verwachte resultaten of beter moet behalen, anders wordt ze als ineffectief of erger incompetent beschouwd. Dus in plaats van studenten te leren denken, leert ze hen hoe ze gestandaardiseerde tests moeten doorstaan.

De verleiding om te plagiaat: Jaren geleden haalden bedriegers hele passages uit een encyclopedie en noemden ze hun eigen passages. Dat was plagiaat. De huidige incarnatie van plagiaat is nog eenvoudiger: de studenten wijzen en klikken eenvoudig zijn weg naar de website met de relevante informatie, kopieert en plakt het, herformatteert het enigszins en geeft het door als de zijne eigen.

Scholen moeten een nultolerantiebeleid hebben met betrekking tot vals spelen. Leraren moeten waakzaam en alert zijn op alle nieuwere vormen van bedrog, met name elektronisch bedrog. Smartphones en computertablets zijn krachtige tools om vals te spelen. Het bestrijden van de tools die het verleidelijk maken om vals te spelen kan een uitdaging zijn, maar als de belanghebbenden bereid zijn de nodige stappen te ondernemen, kunnen ze helpen om vals spelen te verminderen.

Leraren: De beste oplossing is om leren spannend en boeiend te maken. Leraren moeten het leerproces studentgericht maken. Ze moeten studenten in staat stellen om deel te nemen aan het proces en hen in staat te stellen hun leren te begeleiden en te sturen. Leraren kunnen creativiteit aanmoedigen en kritisch denken in tegenstelling tot leren op afstand. Er zijn enkele specifieke stappen die docenten kunnen ondernemen:

1. Modelintegriteit, ongeacht de kosten.
2. Ga er niet vanuit dat jonge mensen weten waarom vals spelen verkeerd is, zowel vanuit persoonlijk als zakelijk perspectief.
3. Stel leerlingen in staat de betekenis en relevantie van een academische les te begrijpen.
4. Stimuleer een academisch curriculum dat voortdurende toepassing van kennis in stand houdt.
5. Forceer vreemdgaan niet ondergronds - laat studenten weten dat u de druk begrijpt en, in eerste instantie, redelijk bent in het reageren op schendingen.

Ouders: Ouders spelen een grote rol bij de bestrijding van bedrog. Dat komt omdat kinderen bijna alles nabootsen dat ouders doen. Ouders moeten het goede voorbeeld geven dat hun kinderen kunnen navolgen. Ouders moeten ook oprecht geïnteresseerd zijn in het werk van hun kinderen. Ze moeten vragen om alles en nog wat te zien en alles en nog wat te bespreken. Een betrokken ouder is een krachtig wapen tegen bedrog.

Studenten: Studenten moeten leren om trouw te zijn aan zichzelf en hun eigen kernwaarden. Ze mogen niet toestaan ​​dat groepsdruk en andere invloeden hun dromen stelen. Ouders en opvoeders moeten benadrukken dat als leerlingen betrapt worden op valsspelen, dit ernstige gevolgen zal hebben.

Dit lijkt misschien ook simplistisch, maar studenten moeten begrijpen waarom vals spelen verkeerd is. Dr. Thomas Lickona, een ontwikkelingspsycholoog en onderwijsprofessor, definieerde een paar punten om studenten te benadrukken over vals spelen. Lickona zegt dat ouders en leraren aan studenten moeten uitleggen dat vals spelen:

• Zal het zelfrespect verminderen omdat je nooit trots kunt zijn op iets dat je verdiend hebt door vals te spelen.
• Is een leugen omdat het andere mensen misleidt door te denken dat je meer weet dan jij.
• Schendt het vertrouwen van de leraar en ondermijnt de hele vertrouwensrelatie tussen de leraar en zijn klas.
• Is oneerlijk tegenover alle mensen die niet vals spelen.
• Zal in andere situaties later in het leven leiden tot meer vals spelen - misschien zelfs in persoonlijke relaties.

Wanneer essayonderwerpen algemeen zijn, lijkt er meer gelegenheid te zijn om vals te spelen. Daarentegen wanneer het essayonderwerp specifiek is voor klassendiscussies en / of uniek is voor de cursus gestelde doelen, wordt het voor studenten moeilijker om naar webbronnen te gaan om materiaal op te tillen of te downloaden papieren.

Wanneer de docent verwacht dat de ontwikkeling van de paper een stapsgewijs proces zal volgen dat studenten nodig hebben documenteer hun onderwerp, scriptie, schets, bronnen, ruwe opzet en definitieve opzet, er zijn minder mogelijkheden om bedriegen. Als er regelmatig schrijfopdrachten in de klas zijn, kan een docent de schrijfstijl van de studenten leren kennen, waardoor hij plagiaat kan herkennen wanneer dit zich voordoet.

Er zijn een paar stappen die docenten kunnen nemen om plagiaat en ander elektronisch bedrog te bestrijden en te voorkomen:

1. Gebruik een plagiaatdetectieservice zoals Turnitin.com om plagiaat op te vangen.
2. Verbied het gebruik van smart devices in tentamenruimtes.
3. Beveilig het cijferprogramma en de database.
4. Zoek overal en overal naar wiegbriefjes.

Leraren moeten waakzaam zijn. Vertrouw maar verifieer. Ze moeten zich bewust zijn van de mogelijkheden om vals te spelen die overal om hen heen zijn.

• Lickona, Thomas. “Karakterzaken: hoe we onze kinderen kunnen helpen een goed oordeel, integriteit en andere essentiële deugden te ontwikkelen.” Amazon, Simon & Schuster, 2004.
• Niels, Gary J. “Academische praktijken, schoolcultuur en vals gedrag.'Winchesterthurston.org.
• “NMPLB: bedrog.'FlyLady.net.
• “Een derde van de tieners gebruikt mobiele telefoons om vals te spelen op school.” US News & World Report, US News & World Report.
• Sperling, Melanie. “Valsspelen: de middelbare school van vandaag?” Wayland Student Press.
• Wallace, Kelly. “High-tech bedriegt de opkomst op scholen. ”CBS Nieuws, CBS Interactive, 17 juni 2009.

Artikel bewerkt door Stacy Jagodowski