Voorbeeld van een Graduate School-aanbeveling door een professor

Het succes van uw graduate school applicatie vertrouwt op de kwaliteit van de aanbevelingsbrieven professoren schrijven namens u. Wat gaat er in een nuttige aanbevelingsbrief? Bekijk de voorbeeldbrief van aanbeveling geschreven door een professor. Wat zorgt ervoor dat het werkt?

• Beschrijft hoe de professor de student kent. De professor spreekt in verschillende contexten met de vaardigheden van de student in plaats van alleen in de klas.
• Is gedetailleerd.
• Ondersteunt verklaringen met specifieke voorbeelden.
• Vergelijkt een leerling met haar leeftijdsgenoten en de brief legt precies uit wat de leerling onderscheidt.
• Beschrijft de capaciteiten van een student op specifieke manieren in plaats van simpelweg op te merken dat ze een uitstekende student is die is voorbereid op een graduate school.

Hieronder staat de tekst van een effectieve aanbevelingsbrief, geschreven door een professor.

Aan: Graduate Admissions Committee

Het is mij een genoegen om te schrijven namens Jane Student, die solliciteert naar de Ph. D. programma in onderzoekspsychologie aan de Major University. Ik heb in verschillende contexten contact gehad met Jane: als student, als assistent en als mentee.

Ik ontmoette Jane voor het eerst in 2008, toen ze zich inschreef voor mijn inleidende cursus Psychologie. Jane onderscheidde zich onmiddellijk van de massa, zelfs als eerstejaars eerstejaars. Slechts een paar maanden na de middelbare school vertoonde Jane kenmerken die gewoonlijk door de beste studenten worden vastgehouden. Ze was attent in de klas, bereidde haar voor, legde goedgeschreven en doordachte opdrachten voor en nam op zinvolle manieren deel, bijvoorbeeld door over andere studenten te debatteren. Jane heeft doorlopend kritische denkvaardigheden gemodelleerd. Onnodig te zeggen dat Jane een van de vijf A's behaalde in die klas van 75 studenten. Sinds haar eerste semester op de universiteit heeft Jane zich ingeschreven voor zes van mijn lessen. Ze toonde vergelijkbare competenties en haar vaardigheden groeiden met elk semester. Meest opvallend is haar vermogen om uitdagend materiaal met enthousiasme en uithoudingsvermogen aan te pakken. Ik geef een verplichte cursus statistiek die volgens de geruchten de meeste studenten vrezen. De angst van studenten voor statistieken is legendarisch in alle instellingen, maar Jane was niet onder de indruk. Zoals gewoonlijk was ze voorbereid op de les, voltooide ze alle opdrachten en woonde ze hulpsessies bij die door mij werden gegeven onderwijsassistent. Mijn onderwijsassistent meldde dat Jane snel concepten leerde leren en problemen leerde oplossen voor de andere studenten. Bij plaatsing in groepswerksessies nam Jane gemakkelijk een leiderschapsrol op, waardoor haar collega's leerden hoe ze problemen zelf konden oplossen. Het waren deze competenties die ervoor zorgden dat ik Jane een positie als assistent voor mijn statistiekles aanbood.

Als onderwijsassistent versterkte Jane veel van de vaardigheden die ik heb gearticuleerd. In deze functie hield Jane beoordelingssessies en bood ze buiten de klas assistentie aan studenten. Tijdens het semester gaf ze ook verschillende keren les in de klas. Haar eerste lezing was wat wankel. Ze kende de concepten duidelijk, maar had moeite om gelijke tred te houden met PowerPoint-dia's. Toen ze de dia's verliet en buiten het schoolbord werkte, verbeterde ze. Ze was in staat om vragen van studenten te beantwoorden en de twee die ze niet kon beantwoorden, gaf ze toe en zei dat ze daarop terug zou komen. Als eerste lezing was ze erg goed. Het belangrijkste voor een carrière in de wetenschap is dat ze verbeterde in de daaropvolgende colleges. Leiderschap, nederigheid, het vermogen om gebieden te zien die moeten worden verbeterd en de bereidheid om het werk te doen dat nodig is om te verbeteren - dit zijn allemaal kenmerken die we waarderen in de wetenschap.

Het belangrijkste voor een carrière in de wetenschap is onderzoekscompetentie. Zoals ik heb uitgelegd, heeft Jane een uitstekend begrip van statistieken en andere vaardigheden die essentieel zijn voor een succesvolle carrière in onderzoek, zoals vasthoudendheid en uitstekende probleemoplossing en kritisch denken vaardigheden. Als mentor van haar afstudeerscriptie was ik getuige van Jane tijdens haar eerste onafhankelijke onderzoeksinspanningen. Net als bij andere studenten worstelde Jane met het vinden van een geschikt onderwerp. In tegenstelling tot andere studenten voerde ze miniliteratuurrecensies uit over mogelijke onderwerpen en besprak ze haar ideeën met een verfijning die ongebruikelijk is voor studenten. Na methodische studie koos ze een onderwerp dat bij haar academische doelen past. Jane's project onderzocht [X]. Haar project kreeg een afdelingsprijs, universiteitsprijs en werd gepresenteerd als paper bij een regionale psychologische vereniging.

Tot slot geloof ik dat Jane-student het vermogen heeft om uit te blinken in X en in een carrière als onderzoekspsycholoog. Ze is een van de weinige studenten die ik ben tegengekomen in mijn 16 jaar lesgeven aan studenten met dit vermogen. Neem gerust contact met mij op als u nog vragen heeft.

• Het is geschreven door een professor die veel heeft ervaring met de aanvrager.
• De hoogleraar beschrijft verschillende aspecten van de competentie van de student.
• Het beschrijft hoe de student is gegroeid en haar vaardigheden heeft ontwikkeld.

Wat betekent dit voor jou als een potentiële kandidaat voor afstudeerders? Werk om hechte, multidimensionale relaties met de faculteit te bevorderen. Ontwikkel goede relaties met verschillende faculteiten omdat één professor vaak niet op al je sterke punten kan reageren. Goede aanbevelingsbrieven voor graduate school worden in de loop van de tijd opgebouwd. Neem die tijd om professoren te leren kennen en om jou te leren kennen.