Tweecijferige lesplannen voor vermenigvuldiging

Sleutelwoordenschat: tweecijferige getallen, tientallen, enen, vermenigvuldigen

4.NBT.5. Vermenigvuldig een geheel getal van maximaal vier cijfers met een geheel getal van één cijfer en vermenigvuldig twee getallen van twee cijfers met behulp van strategieën op basis van plaatswaarde en de eigenschappen van bewerkingen. Illustreer en bereken de berekening met behulp van vergelijkingen, rechthoekige arrays en / of oppervlaktemodellen.

Schrijf 45 x 32 op het bord of boven het hoofd. Vraag de cursisten hoe ze het zouden oplossen. Meerdere studenten kennen wellicht de algoritme voor tweecijferige vermenigvuldiging. Maak het probleem af zoals leerlingen aangeven. Vraag of er vrijwilligers zijn die kunnen uitleggen waarom dit algoritme werkt. Veel studenten die dit algoritme hebben onthouden, begrijpen de onderliggende plaatswaardeconcepten niet.

Geef de cursisten aan het einde van de mini-les drie voorbeelden om het zelf te proberen. Laat ze weten dat ze deze in elke volgorde kunnen doen; als ze eerst de hardere (met grotere aantallen) willen proberen, kunnen ze dat doen. Terwijl de leerlingen aan deze voorbeelden werken, loop je door het klaslokaal om hun vaardigheidsniveau te evalueren. Je zult waarschijnlijk merken dat verschillende studenten het concept van meercijferige vermenigvuldiging vrij snel hebben begrepen en zonder al te veel moeite aan de problemen gaan werken. Andere studenten vinden het gemakkelijk om het probleem voor te stellen, maar maken kleine fouten bij het toevoegen om het uiteindelijke antwoord te vinden. Andere studenten zullen dit proces van begin tot eind moeilijk vinden. Hun plaatswaarde en vermenigvuldigingskennis zijn niet helemaal opgewassen tegen deze taak. Afhankelijk van het aantal studenten dat hiermee worstelt, is het van plan deze les opnieuw te leren tot a