In Engelse grammatica en spraak-act theorie, een mentale toestand werkwoord is een werkwoord met een betekenis gerelateerd aan het begrijpen, ontdekken, plannen of beslissen. Werkwoorden met mentale toestand verwijzen naar cognitieve toestanden die over het algemeen niet beschikbaar zijn voor externe evaluatie. Ook wel bekend als a mentaal werkwoord.
Veelvoorkomende werkwoorden voor mentale toestanden in het Engels zijn onder meer weten, denken, leren, begrijpen, waarnemen, voelen, raden, herkennen, opmerken, willen, wensen, hopen, beslissen, verwachten, verkiezen, onthouden, vergeten, voorstellen, en van mening zijn. Letitia R. Naigles merkt op dat werkwoorden met een mentale toestand 'berucht zijn' polysemous, in die zin dat elk wordt geassocieerd met meerdere zintuigen "(" Manipulatie van de invoer "in Perceptie, cognitie en taal, 2000).
Voorbeelden en opmerkingen
Hier zijn enkele voorbeelden van het gebruik van mentale werkwoorden en observaties over de retorische term.
Mentale en performatieve betekenissen
'[D] e betekenissen van mentale werkwoorden zijn propositioneel: wanneer a spreker gebruikt het werkwoord herken als mentaal werkwoord, b.v. in de zin: Natuurlijk herken ik je handschriftverwijst de spreker alleen naar zijn of haar rol als ervaarder van een mentaal proces. De performatief betekenis van herken, zoals in de zin Ik herken hierbij Mr. Smithveronderstelt interpersoonlijke elementen die inherent zijn aan de toespraak situatie, zoals de sociale relatie tussen de spreker en gesprekspartners. "-Traugott en Dasher
Geestelijke werkwoorden en recursie
- "Een van de kenmerken van de menselijke taal is herhaling, of de mogelijkheid om een zin in een andere zin in te sluiten, zoals Russische geneste poppen.. .. Mentale werkwoorden zoals denken en weten bieden semantische steigers voor het maken ingewikkelde zinnen met inbedding. "-Klein, Moses en Jean-Baptiste
- Werkwoorden in mentale toestand kunnen zich gedragen als werkwoordenpassend in de canoniek onderwerp-werkwoord formaat, als in dat weet ik en ik denk het. Maar werkwoorden in mentale toestand gaan over de inhoud van onze geest, die we als zinnen uitdrukken, en dus ondersteunt hun betekenis de syntactisch proces van het insluiten van een zin in de objectpositie om zinnen te vormen zoals: Ik weet dat mama van bloemen houdt en Ik denk dat papa slaapt. "-David Ludden
Mental State Werkwoorden in argumentatieve spraak en schrijven
"Mentale werkwoorden zijn nuttig voor het kwalificeren van feiten en meningen; bijvoorbeeld, Veel mensen denken dat, is vaak effectiever in een argument dan Het is een feit dat.... Dit laatste, omdat het een absolute verklaring is, dwingt de lezer tot volledige overeenstemming of onenigheid, terwijl het eerste ruimte biedt voor argumentatie. "- Knapp en Watkins
Het niet-agressieve karakter van mentale werkwoorden
"[I] n Engels, het niet-agressieve karakter van mentale werkwoorden komt tot uiting in de voorkeur voor de datief voorzetselnaar in plaats van het agentieve voorzetsel door in de passief (bijgevolg is het passieve statief): Tom's leervermogen is bekend bij al zijn collega's. Tom's leervermogen is bekend om al zijn collega's. "-Croft
Hulpwerkwoorden geassocieerd met performatieve, mentale staat en mentale werkwoorden
"De hulpstoffen het meest geassocieerd met performatieven zijn 'maken', 'geven' en 'uitgeven', terwijl de werkwoorden in de mentale toestand delen 'hebben' (om een overtuiging te hebben) samen met een groot aantal interessante alternatieven. Men kan een hoop 'voeden', een overtuiging 'koesteren' en een intentie 'verbergen'. Wat we in een bepaalde mentale toestand 'vasthouden', kunnen we bij sommigen 'uitgeven' illocutionair handelen. Werkwoorden met mentale handelingen liggen, zoals te verwachten is, ertussenin. Sommigen, zoals 'beslissen', 'kiezen' en 'identificeren,' delen 'maken' met performatieven, maar niet 'uitgeven', behalve bij 'het geven van een beslissing' (in dat geval functioneert het werkwoord als performatief). " -Lee
Werkwoordsvormen leren (Taalverwerving)
"[Abstract mentale werkwoorden verschijnen vroeg en worden vrij vaak gebruikt door kinderen vanaf 3 en 4 jaar ...
"Blijkbaar leren kinderen (en sprekers in het algemeen) over de onzichtbare referenties van werkwoorden voor mentale toestanden door deze werkwoorden eerst te associëren met de uitvoering van bepaalde soorten communicatieve handelingen, en later de verwijzing van het werkwoord richten op bijzonder opvallende kenmerken van die handelingen - namelijk op de mentale toestanden van communicatieve handelingen agenten ...
'Intuïtief lijkt het niet verrassend dat kinderen het meer formeel en pragmatisch moeten beheersen geladen beeldend gebruik van werkwoorden voor mentale toestanden voordat ze echt referentieel en compositorisch worden toepassingen; maar het is eigenlijk niet duidelijk waarom dit het geval zou moeten zijn. Feit is dat het pragmatische gebruik niet zo eenvoudig is. De pragmatiek van afdekking impliciet bij het gebruik van een formule als [I denk] hangt cruciaal af van het vermogen om de potentiële risico's voor zichzelf en voor jezelf te berekenen publiek betrokken bij een bewering. Voor zover kinderen spontaan zulke formules kunnen gebruiken discours, het lijkt erop dat ze zulke berekeningen kunnen maken, althans onbewust. "-Israël
Interpretatieve functie weergeven
"Studenten van het discours hebben verschillende tentoonstellingsstijlen die de aandacht vestigen op de persoon en de rol van de spreker en degenen die de spreker maskeren of op de achtergrond houden. Het verschil wordt gekenmerkt door de afwezigheid of aanwezigheid van 'frames' die commentaar leveren op de gemoedelijk situatie. Sommige van deze frames zijn duidelijk, zoals de inleidende, zelfspot grappen om de band tussen publiek en spreker aan te moedigen. Sommige zijn subtiel, zoals het gebruik van mentale werkwoorden, zoals 'ik denk dat ...', of werkwoorden van bewering, zoals 'ik beweer dat ...' ik zal verwijzen naar mentale werkwoorden en werkwoorden van bewering collectief als 'mentale werkwoorden...'
"[M] entale werkwoorden stellen een spreker in staat te stoppen met directe beweringen, waarbij hij een verklaring als een product van de geest van de spreker beschouwt in plaats van het als een ongefilterd feit in de wereld te presenteren. Vergelijk de directe uitspraak 'De lucht is blauw' en de ingelijste uitspraken 'De lucht lijkt blauw' of 'Ik denk dat de lucht blauw is' of 'Ik zweer het, die lucht is blauw. ' De ingelijste uitspraken zouden onzekerheid markeren omdat ze aangeven dat de bewering een feilbare gedachte weerspiegelt werkwijze. Hoewel werkwoorden in de mentale toestand door sommige geleerden zijn geclassificeerd als tekenen van eerbied of onmacht, zijn het dubbelzinnige en veelzijdige uitdrukkingen. In mijn eigen onderzoek heb ik ontdekt dat ze niet alleen onzekerheid kunnen vertegenwoordigen, maar ook een openheid voor onderhandeling in de domeinen waarin ze worden gebruikt en een openheid voor de gedachten en meningen van een luisteraar...
"[M] entale werkwoorden lijken direct gerelateerd aan de interpretatieve functie, maar dubbelzinnig gerelateerd aan de spreker autoriteit en comfort, als organisator van de gespreksstroom of als tolk van gezaghebbende teksten. " -Davis
Bronnen
- William Croft, Syntactische categorieën en grammaticale relaties: de cognitieve organisatie van informatie. The University of Chicago Press, 1991
- Peggy Cooper Davis, "Performing Interpretation: A Legacy of Civil Rights Lawyering in Brown v. Raad van Onderwijs." Ras, recht en cultuur: reflecties op Brown v. Raad van Onderwijs, uitg. door Austin Sarat. Oxford University Press, 1997
- Michael Israel, "Mental Spaces and Mental Verbs in Early Child English." Taal in de context van gebruik: discours en cognitieve benaderingen van taal, uitg. door Andrea Tyler, Yiyoung Kim en Mari Takada. Mouton de Gruyter, 2008
- Peter Knapp en Megan Watkins, Genre, Tekst, Grammatica: Technologieën voor het onderwijzen en beoordelen van schrijven. UNSW, 2005
- Benjamin Lee, Talking Heads: Language, Metalanguage, and the Semiotics of Subjectivity. Duke University Press, 1997
- David Ludden, The Psychology of Language: An Integrated Approach. SAGE, 2016
- Elizabeth Closs Traugott en Richard Dasher, "Over de historische relatie tussen mentale en spraakhandelingen in het Engels en Japans." Papers van de 7e internationale conferentie over historische taalkunde, uitg. door Anna Giacalone-Ramat et al., 1987