Chunking (Chunk wordt hier als werkwoord gebruikt) is het doorbreken van vaardigheden of informatie in kleinere, beter beheersbare segmenten om leerlingen in het speciaal onderwijs te helpen slagen. De term is vaak te vinden in Speciaal ontworpen instructie (SDI's) als een manier om het curriculum van een kind aan te passen IEP.
Een schaar is een geweldig stuk gereedschap. Studenten die stoppen als ze een werkblad met twintig problemen krijgen, kunnen het prima doen met 10 of 12. Het kennen van uw studenten is van cruciaal belang om te beslissen hoeveel elke student kan doen bij elke stap van chunking helpt u bij het nemen van beslissingen over hoeveel problemen, stappen of woorden een kind bij elk zal afhandelen stadium. Met andere woorden, u leert hoe u de steigers van vaardigheden kunt "verdelen" naarmate studenten ze verwerven.
Dankzij de opdrachten "Knippen" en "Plakken" op uw computer is het ook mogelijk om opdrachten te scannen en aan te passen, waardoor u breder kunt oefenen op minder items. Het is ook mogelijk om "chunking" -opdrachten deel uit te laten maken van een student
'accommodaties'.Secundaire (middelbare en middelbare school) studenten krijgen vaak meerstapsprojecten om onderzoeksvaardigheden op te bouwen en hen volledig te betrekken bij de academische discipline. Voor een aardrijkskundeles kan het zijn dat een student moet samenwerken aan een kaartproject of een virtuele gemeenschap moet bouwen. Projecten zoals deze bieden studenten met een handicap de mogelijkheid om samen te werken met typische leeftijdsgenoten en te leren van de modellen die ze kunnen bieden.
Studenten met een handicap geven het vaak op als ze vinden dat een taak te groot is om te beheren. Ze zijn vaak ontmoedigd voordat ze de taak op zich nemen. Door een taak te verdelen of op te delen in beheersbare delen, helpt het studenten om langere en complexere taken uit te voeren. Tegelijkertijd kan een zorgvuldige chunking studenten helpen bij het leren strategiseren van hun benadering van academische taken. Dit helpt bij het opbouwen van een uitvoerende functie, het vermogen om intellectueel een reeks gedragingen te structureren en te plannen, zoals het schrijven van een paper of het voltooien van een complexe opdracht. Gebruik maken van een rubriek kan een nuttige manier zijn om een opdracht te "verdelen". Wanneer u een student ondersteunt in een algemene onderwijsomgeving, is het van onschatbare waarde om samen te werken met uw partner voor algemeen onderwijs (leraar) om gestructureerde rubrieken te maken die uw studenten zullen ondersteunen. Zodra dat voorhanden is, stelt u een schema op waarmee uw student meerdere deadlines kan halen.
Studenten die mogelijk niet in aanmerking komen voor een IEP, komen mogelijk in aanmerking voor een 504-plan, dat manieren biedt om studenten te ondersteunen met gedrags- of andere uitdagingen. "Chunking" opdrachten maken vaak deel uit van de accommodaties voorzien voor de student.