De functionele vaardigheid van tandenpoetsen aanleren

Tandenpoetsen is zowel een belangrijke functionele vaardigheid als een geschikte vaardigheid daarvoor schoolinterventie. Andere functionele levensvaardigheden zoals douchen kan in woonomgevingen geschikt zijn, maar het is noodzakelijk om te onthouden dat slechts een kleine minderheid van de studenten deelneemt residentiële plaatsingen Op die manier is tandenpoetsen een cruciale vaardigheid op een manier die zal leiden tot succes bij andere op taakanalyse gebaseerde vaardigheden programma's. Zodra een student begrijpt hoe het voltooien van de ene stap tot de volgende leidt, zullen ze sneller nieuwe vaardigheden verwerven.

Eerst moet je beginnen met een taakanalyse, die de discrete stappen uiteenzet die een kind moet voltooien om de hele taak te voltooien. Deze moeten zijn geoperationaliseerd of op een duidelijke manier beschreven dat elke twee waarnemers het gedrag zouden zien en het op dezelfde manier zouden identificeren. Hieronder volgt een eenvoudige taakanalyse.

1. Haal tandpasta en tandenborstel uit de la
2. Zet koud water aan
3. Natte tandenborstel
4. Verwijder de dop van tandpasta
5. Knijp 3/4 inch tandpasta op de borstelharen
6. Plaats de borstel met tandpasta rechtsboven in de mond
7. Borstel op en neer
8. Plaats de borstel in de linkerbovenkant
9. Borstel op en neer
10. Herhaal rechts onderaan
11. Herhaal links onderaan
12. Borstel de voorste en onderste tanden
13. Mond spoelen met water uit waterglas
14. Spoel je penseel af in de gootsteen
15. Vervang borstel en tandpasta
16. Zet water uit

Als je eenmaal een taakanalyse hebt die past bij de behoeften van je studenten, moet je kiezen hoe je deze wilt leren. Studenten met een ernstig invaliderende handicap hebben mogelijk voor- of achteruitkettingen nodig, waarbij ze één of twee stappen tegelijk leren, waarbij ze elk voordat u verder gaat, of uw student kan de 'hele taak' leren met visuele aanwijzingen of zelfs een lijst voor studenten met een sterke taal vaardigheden.

Forward Chaining:Forward chaining wordt aanbevolen voor een student die in staat is om snel en in korte tijd meerdere stappen te leren. Een student met een goede receptieve taal reageert mogelijk snel op modellering en een aantal mondelinge aanwijzingen. U wilt er zeker van zijn dat de student de eerste twee of drie stappen beheerst zonder dat u hierom wordt gevraagd voordat u verdergaat, maar u kunt de stappen snel uitbreiden.

Achterwaartse ketting:Achterwaartse ketting wordt aanbevolen voor studenten die geen sterke taal hebben. Door de eerste stappen hand in hand uit te voeren terwijl u ze een naam geeft, zult u uw student herhaaldelijk oefenen in de stappen voor tandenpoetsen terwijl u ontvankelijk bouwt woordenschat, en naarmate u dichter bij het einde komt, trekt u zich terug en vraagt ​​u om de laatste stappen, terwijl u de versterking behoudt voor voltooiing die het dichtst bij succesvolle voltooiing van de taak.

Volledige taak: Dit is het meest succesvol bij kinderen met hoge functionele vaardigheden. Mogelijk kunnen ze de taak zelfs voltooien met een schriftelijke checklist.

In elk van deze strategieën, a visueel schema zou nuttig zijn. Het maken van een afbeeldingsschema waarbij de student elke stap voltooit (uiteraard zwaar bewerkt) is een zeer effectieve manier om het succes van de student te ondersteunen. Het visuele schema kan worden herzien voordat u tanden poetst of op het aanrecht worden geplaatst. Probeer gelamineerde afbeeldingen te gebruiken met een geperforeerd gat in de hoek, gebonden met een ringband. Je kunt ook een "flipboek" maken met twee ringen bovenaan de foto's, waarbij de leerlingen elke pagina optillen en omdraaien.

Om te bepalen of uw student vorderingen maakt, moet u er zeker van zijn dat u niet "overdreven" bent, wat gemakkelijk kan leiden tot snelle afhankelijkheid.