Elementaire syllabus voor beginnende Engelse cursussen

Deze syllabus is geschreven voor leraren van valse beginners in een bedrijf Engels instelling. De focus ligt hier dan ook vooral op de werkplek. De basisstructuren die worden geïntroduceerd, moeten echter hetzelfde zijn voor elk type klasse. U kunt de inhoud van uw lessen variëren om ervoor te zorgen dat ze aansluiten bij de leerdoelen van u en uw leerlingen.

Uw eerste les richt zich op het werkwoord 'zijn', dat de cursisten helpt om basisvragen te bespreken. Bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden zoals 'haar' en 'zijn' zullen studenten aanmoedigen om te bespreken waar ze van leren andere studenten en lerende landen en nationale bijvoeglijke naamwoorden kunnen hen helpen over hun eigen taal te praten landen.

De herziene taalitems bevatten:

• Het werkwoord zijn"
• Herziening van bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden: mijn, jouw, haar, zijn
• Basisgroeten

De nieuwe taalitems die worden geïntroduceerd, omvatten:

• Het gebruik van namen van landen
• Uitbreiding lexicale set: basisgroeten
• Uitdrukkingen inclusief landen en nationaliteiten

Deze les richt zich op objecten die zowel in als buiten de klas te vinden zijn. Het kan een goed idee zijn om met de klas een korte wandeling door uw school te maken om hen vertrouwd te maken met het concept hier / daar, dit / dat. Door te werken aan basis bijvoeglijke naamwoorden in tegengestelde paren (groot / klein, goedkoop / duur, enz.), Kunnen studenten hun wereld beginnen te beschrijven.

De herziene taalitems bevatten:

• Spellingvaardigheden
• Herziening van de letters van het alfabet

De nieuwe taalitems die worden geïntroduceerd, omvatten:

• Het gebruik van vragen en negatieven met het werkwoord "zijn"
• Het gebruik van determinanten: dit, dat, deze en deze
• Het gebruik van Lidwoord: "a" en "an"
• Uitbreiding lexicale verzameling: "alledaagse objecten" (enkelvoud en meervoud)
• Uitdrukkingen inclusief tegenovergestelde bijvoeglijke naamwoorden

Deze les helpt de studenten met het bespreken van schema's, vergaderingen en andere verantwoordelijkheden. De focus ligt op cijfers, tijd, burgerlijke staat en andere persoonlijke items waarvoor studenten informatie moeten geven over cijfers en spelling.

De herziene taalitems bevatten:

• Enkelvoud en meervoud zelfstandige naamwoorden
• Nummers 1–100, telefoonnummers
• Het gebruik van het werkwoord "zijn" voor het geven van persoonlijke informatie

De nieuwe taalitems die worden geïntroduceerd, omvatten:

• Geven persoonlijke informatie: naam, burgerlijke staat, telefoonnummer, adres, leeftijd
• De voorzetsels vragen en de tijd vertellen, gebruikt om de tijd te vertellen "at", "past", "to"
• Uitbreiding lexicale set: "jobs"

De grote focus in deze les is het gebruik van de simpele tegenwoordige tijd om te spreken over routines, gewoonten en andere dagelijkse taken. Zorg ervoor dat de leerlingen de verschillen leren tussen het werkwoord "zijn" en alle andere werkwoorden. Dit vereist speciale aandacht voor het helpende werkwoord "doen" in vragen en ontkennende zinnen.

De herziene taalitems bevatten:

• Tijden van de dag, de 12-uursklok - am. en p.m.
• Herziening van basiswerkwoorden die worden gebruikt om dagelijkse routines te beschrijven

De nieuwe taalitems die worden geïntroduceerd, omvatten:

• Het gebruik van de Onvoltooid Tegenwoordige Tijd (1)
• Het gebruik van de eerste, tweede en derde persoon enkelvoud in de Onvoltooid Tegenwoordige Tijd
• Uitbreiding van lexicale set: "dagelijkse routines"
• Uitdrukkingen, waaronder werkwoorden en zelfstandige naamwoorden die bij elkaar horen, voorzetsels die worden gebruikt voor tijden van de dag - 's ochtends,' s middags, 's avonds /' s nachts

In deze les ga je dieper in op het huidige eenvoudig door bijwoorden van frequentie te introduceren, zoals 'gewoonlijk', 'soms', 'zelden', enz. Ga van discussies over "ik" naar praten over anderen met "hij", "zij", "wij", enz. Het is een goed idee om studenten te vragen vragen op te stellen, andere studenten te interviewen en verslag uit te brengen aan de klas om studenten te helpen bij het herkennen en gebruiken van verschillende voornaamwoorden.

De herziene taalitems bevatten:

• Voortzetting van de huidige eenvoudige (2)
• Herziening van basiswerkwoorden die worden gebruikt om werktaken te beschrijven

De nieuwe taalitems die worden geïntroduceerd, omvatten:

• Het gebruik van negatieve en vraagvormen in het huidige eenvoudig
• Het gebruik van het eerste, tweede en derde persoon meervoud in de huidige eenvoudige
• Het gebruik van bijwoorden van frequentie
• Voorzetsels van plaats en beweging: "naar", "in", "op"
• Uitbreiding lexicale set: "dagelijkse werkroutines"
• Uitdrukkingen, waaronder hulp vragen en iemand vragen om te herhalen

Ga door met het verkennen van de werkwereld terwijl u een groter tijdsbestek bespreekt wanneer u dagen van de week, maanden en seizoenen aan de klas introduceert. Laat de leerlingen voor elke tijd van het jaar, dag van de week of maand typische activiteiten bespreken.

De herziene taalitems bevatten:

• Groeten en informele discussie over werktaken
• Herziening van seizoenen, maanden en dagen van de week

De nieuwe taalitems die worden geïntroduceerd, omvatten:

• Uitbreiding van lexicale set: "communicatiemiddelen"
• Uitdrukkingen inclusief termen die worden gebruikt om te praten over de relaties tussen mensen op kantoor

Bekijk de kantoorwereld door u te concentreren op kantoorapparatuur. Vraag de leerlingen om te ontdekken hoe de werkplekken van andere studenten eruitzien door met "any" en "some" te werken (d.w.z. zijn er tafels in uw kantoor? We hebben een aantal kopieerapparaten in ons kantoor, enz.).

De herziene taalitems bevatten:

• Revisie van lexicale set: "dingen op kantoor"
• Herziening van dagelijkse werktaken

De nieuwe taalitems die worden geïntroduceerd, omvatten:

• Het gebruik van "er is" en "er zijn" voor beschrijvende doeleinden en in de vragende vorm
• Het gebruik van "sommige" en "elke" in de positieve, negatieve en vragende vorm
• Uitbreiding van de lexicale set: "meubels" om items op te nemen die vaak in een kantoor worden gevonden
• Uitdrukkingen inclusief voorzetsels van plaats waaronder: op, in, dichtbij, naast, voor en tussen

Rond dit eerste deel van de syllabus af door de woordenschatvaardigheden van studenten uit te breiden met gemeenschappelijke collocaties op de werkplek. Gebruik schijninterviews om het modale 'blikje' te introduceren om over vaardigheden te spreken.

De herziene taalitems bevatten:

• Werkwoorden die vaardigheden en capaciteiten uitdrukken
• Revisie van uitdrukkingen die worden gebruikt voor het vragen en geven van persoonlijke informatie

De nieuwe taalitems die worden geïntroduceerd, omvatten:

• Het gebruik van "kan" om bekwaamheid uit te drukken
• Het gebruik van "hebben"
• Uitbreiding lexicale set: "vaardigheden en capaciteiten"
• Uitdrukkingen inclusief werkwoord-zelfstandig naamwoord collocaties (woorden die samen gaan)

• De herziene taalitems omvatten: "inleidingen", "cijfers en letters", "vaardigheden en capaciteiten", "de tijd aangeven", "uw dagelijkse werkroutine beschrijven", "cijfers en letters", "communicatiemiddelen"
• Grammatica herzien: het gebruik van het werkwoord "zijn" in de huidige eenvoudige, bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden, het gebruik van de huidige eenvoudige, het gebruik van artikelen, enkelvoudige en meervoudige zelfstandige naamwoorden, het gebruik van basis voorzetsels van beweging en plaats, het gebruik van "sommige" en "elke", het gebruik van "er is" en "er zijn", het gebruik van bijwoorden van frequentie, het gebruik van "kan" om vaardigheden uit te drukken, het gebruik van "te hebben", het gebruik van determinanten
• Herziene woordenschat: landen en nationaliteiten, die de tijd, banen, werkroutines, objecten in een kantoor, maanden, seizoenen en dagen van de week, om hulp vragen en herhalingen, relaties op werk

Op dit moment is het een goed idee om het begrip van studenten te beoordelen met een quiz. De test mag niet lang zijn, maar moet elk onderdeel van de eerste acht lessen bevatten.