Optellen en aftrekken zijn in veel opzichten gemakkelijker te begrijpen dan vermenigvuldigen en delen, omdat zodra een som groter is dan tien, getallen met meerdere cijfers worden gemanipuleerd met behulp van hergroepering en plaatswaarde. Niet zo met vermenigvuldiging en deling. Studenten begrijpen de additieve functie het gemakkelijkst, vooral direct na het tellen, maar worstelen echt met de reductieve bewerkingen, aftrekken en delen. Vermenigvuldiging, omdat repetitieve toevoeging niet zo moeilijk te begrijpen is. Nog steeds, inzicht in bewerkingen is cruciaal om ze op de juiste manier toe te passen. Te vaak beginnen studenten met een handicap
Arrays zijn krachtige manieren om zowel vermenigvuldiging als deling te illustreren, maar zelfs deze kunnen studenten met een handicap mogelijk niet helpen om deling te begrijpen. Ze kunnen meer fysieke en multi-sensorische benaderingen nodig hebben om 'het in hun vingers te krijgen'.
Nadat uw studenten de gelijkmatige verdeling van grotere getallen begrijpen, kunt u vervolgens het idee van 'restanten' introduceren, wat in feite wiskundetalk is voor 'restjes'. Verdelen getallen die gelijkelijk deelbaar zijn door het aantal keuzes (d.w.z. 24 gedeeld door 6) en vervolgens één van dichtbij introduceren zodat ze het verschil kunnen vergelijken, d.w.z. 26 gedeeld tegen 6.