Voor jonge studenten is het leren herkennen van veel voorkomende woorden een belangrijke stap in het ontwikkelen van leesvaardigheden. Dolch-woorden—Een set hoogfrequente woorden die van vitaal belang zijn voor jonge studenten om te leren — vertegenwoordigen een goede plek om te beginnen met het onderwijzen van woordenschat. De woordenlijsten zijn ontwikkeld door Edward W. Dolch, een professor aan de Universiteit van Illinois van 1919 tot 1940, die termen heeft samengesteld die het vaakst in druk verschenen.
Lezen omvat niet alleen de mogelijkheid om te decoderen fonics, maar ook een grote woordenschat, inclusief woorden die onregelmatig zijn en niet kunnen worden gedecodeerd. Gratis afdrukbare werkbladen kunnen studenten helpen de woorden van de Dolch-site onder de knie te krijgen.
De eerste reeks hoogfrequente woorden zijn woorden die u aan uw beginnende lezers zult leren. Deze cloze activiteiten—Instructiestrategieën waarbij studenten de spaties invullen of het juiste woord of antwoord omcirkelen —gebruiken afbeeldingen om opkomende lezers te helpen bij het herkennen van zelfstandige naamwoorden die ze misschien niet kennen en hen te helpen deze pagina's te voltooien onafhankelijk.
Op dit niveau vereisen de werkbladen alleen dat beginners het beste van de drie woorden tussen haakjes (de cloze) omcirkelen, omdat deze vroege lezers mogelijk ook fijne motorische vaardigheden ontwikkelen.
Naarmate uw lezers meer woordenschat krijgen, beginnen ze ook het vermogen te krijgen om hun brieven te vormen en te schrijven. Deze primer cloze-activiteit maakt geen gebruik meer van afbeeldingen, hoewel de zelfstandige naamwoorden hoogfrequente woorden uit de lijst met Dolch-zelfstandige naamwoorden zijn decodeerbaar termen, zoals kat of hoed. Dit werkblad is ontworpen zodat uw opkomende lezers zelfstandig kunnen werken terwijl ze oefenen met het lezen van hoogfrequente woorden.
Deze gratis printables presenteren cloze-activiteiten voor de Dolch hoogfrequente eerste klas woorden. Naarmate zinnen worden toegevoegd, verschijnen de woorden van eerdere niveaus vaak in deze zinnen, met de overtuiging dat uw studenten elke voorafgaande reeks woorden onder de knie hebben. Als dat niet het geval is, identificeer de woorden waaraan ze moeten werken en probeer een verscheidenheid aan multisensorische benaderingen om de woorden te leren, zoals pudding schrijven.
Terwijl uw studenten overgaan naar tweede-klas Dolch hoogfrequente woorden, zouden ze de eerdere niveaus moeten beheersen. Deze afdrukbare bestanden bevatten woorden die niet op eerdere lijsten staan of die niet gemakkelijk te herkennen zijn met behulp van fonetische decodeervaardigheden. Uw studenten moeten deze oefeningen op dit punt zelfstandig kunnen doen. Als dit niet het geval is, bekijkt u de vorige werkbladen.
Er zijn minder Dolch-zinnen in deze set en daarom minder werkbladen. Tegen de tijd dat je studenten dit niveau hebben bereikt, hebben ze hopelijk een sterke context en fonetische decodeervaardigheden verworven om hen te helpen zelfstandig betekenis te lezen. Voor studenten die moeite hebben om de woorden te herkennen, bekijkt u de termen uit de vorige afdrukbare bestanden indien nodig.