Wat is de voortgang van leerstappen? Dat was de vraag die de Amerikaanse onderwijspsycholoog Benjamin Samuel Bloom in 1956 beantwoordde Taxonomie van educatieve doelstellingen: de classificatie van educatieve doelen. Bloom bedacht een manier om redeneervaardigheden te categoriseren op basis van de hoeveelheid kritisch denken en redeneren.
Met de taxonomie van Bloom zijn er zes vaardigheidsniveaus, gerangschikt van de meest elementaire tot de meest complexe. Elk vaardigheidsniveau wordt geassocieerd met een werkwoord, omdat leren een actie is. Als leraar moet je ervoor zorgen dat de vragen die je stelt, zowel in de klas als bij schriftelijke opdrachten en tests, uit alle niveaus van de taxonomiepiramide worden gehaald.
Objectieve beoordelingen (meerkeuzevragen, matching, vul de blanco in) richten zich meestal alleen op de twee laagste niveaus van Bloom's taxonomie: kennis en begrip. Subjectieve beoordelingen (essayreacties, experimenten, portfolio's, prestaties) meten doorgaans de hogere niveaus van Bloom's taxonomie: analyse, synthese en evaluatie.
Om de taxonomie van Bloom in lessen op te nemen, presenteer verschillende niveaus, te beginnen met de meest basale aan het begin van een eenheid. Zodra je het einde van een eenheid hebt bereikt, moeten de lessen de hoogste niveaus van Bloom's taxonomie bevatten.
Het kennisniveau vormt de basis van de taxonomiepiramide van Bloom. Omdat het de laagste complexiteit heeft, hebben veel van de werkwoorden in deze sectie de vorm van vragen. U kunt dit niveau van vragen gebruiken om ervoor te zorgen dat de leerlingen specifieke informatie uit de les hebben geleerd.
Op het begripsniveau wil je dat studenten laten zien dat ze verder kunnen gaan dan basisherinnering door te begrijpen wat de feiten betekenen. Met de werkwoorden op dit niveau moet je kunnen zien of je leerlingen het hoofdidee begrijpen en in staat zijn om de ideeën in hun eigen woorden te interpreteren of samen te vatten.
Bij de Toepassing niveau moeten studenten laten zien dat ze de geleerde informatie kunnen toepassen. Studenten kunnen hun kennis van het materiaal op toepassingsniveau demonstreren door problemen op te lossen en projecten te creëren.
Construct
Gebruik de informatie die je hebt geleerd over aerodynamica en bouw een papieren vliegtuigje dat de luchtweerstand minimaliseert.
Van toepassing zijn
Pas de regel van 70 toe om te bepalen hoe snel $ 1.000 zou verdubbelen bij een rente van 5 procent.
Het vierde niveau van Bloom's taxonomie is analyse. Hier vinden leerlingen patronen in wat ze leren. Studenten gaan verder dan alleen kennis begrijpen en toepassen. Op het niveau van Analyse beginnen ze een actievere rol te spelen in hun eigen leren.
Bij de synthese niveau, gaan leerlingen verder dan te vertrouwen op eerder geleerde informatie en het analyseren van items die de leraar hen heeft gegeven. In plaats daarvan creëren ze nieuwe producten, ideeën en theorieën.
Evaluatie houdt in dat studenten een oordeel vellen op basis van de informatie die ze hebben geleerd en op basis van hun eigen inzichten. Dit is vaak de meest uitdagende vraag om te maken, vooral voor eindexamens.