Ieder leraar wie al meer dan een paar maanden in het vak zit, weet dat het belangrijk is om kort te spreken activiteiten bij de hand om die hiaten in te vullen die onvermijdelijk voorkomen tijdens de les. Probeer deze praktijken voor jezelf!
Student Interviews
Studenten aan elkaar voorstellen / meningen uiten
Kies een onderwerp dat uw leerlingen zal interesseren. Vraag ze om te schrijven vijf of meer vragen over dit onderwerp (studenten kunnen de vragen ook in kleine groepen bedenken). Nadat ze de vragen hebben beantwoord, moeten ze ten minste twee andere studenten in de klas interviewen en aantekeningen maken over hun antwoorden. Als de leerlingen de activiteit hebben voltooid, vraag ze dan om samen te vatten wat ze hebben ontdekt van de leerlingen die ze hebben geïnterviewd.
Deze oefening is erg flexibel. Beginnende studenten kunnen elkaar vragen wanneer ze hun dagelijkse taken uitvoeren, gevorderde studenten kunnen vragen verzinnen over politiek of andere hot topics.
Voorwaardelijke kettingen
Voorwaardelijke vormen oefenen
Deze activiteit is specifiek gericht op voorwaardelijke vormen. Kies het echte / onwerkelijke of verleden onwerkelijke (1, 2, 3 voorwaardelijk) en geef een paar voorbeelden:
Als ik $ 1.000.000 had, zou ik een groot huis kopen. / Als ik een groot huis zou kopen, zouden we nieuwe meubels moeten kopen. / Als we nieuwe meubels hebben, moeten we de oude weggooien. enzovoort.
Studenten zullen snel doorgaan met deze activiteit, maar het zal je misschien verbazen hoe het verhaal altijd naar het begin lijkt terug te komen.
Nieuwe woordenschatuitdaging
Nieuwe woordenschat activeren
Een andere veel voorkomende uitdaging in de klas is om leerlingen nieuwe te laten gebruiken woordenschat in plaats van dezelfde oude, dezelfde oude. Vraag de leerlingen om hun woordenschat te brainstormen. U kunt zich concentreren op een onderwerp, een bepaald deel van de spraak of als woordenschat. Neem twee pennen en (ik gebruik graag rood en groen) en schrijf elk woord in een van de twee categorieën: Een categorie voor woorden die niet in een gesprek mogen worden gebruikt - deze omvatten woorden als 'go', 'live', enz., en een categorie die studenten in een gesprek moeten gebruiken - dit zijn woordenschatitems die je studenten zou willen geven gebruik makend van. Kies een onderwerp en daag studenten uit om alleen de doelwoordenschat te gebruiken.
Wie wil er een???
Overtuigend
Vertel de cursisten dat je ze een cadeau gaat geven. Slechts één student ontvangt het cadeau. Om dit cadeau te ontvangen moet de student je via zijn / haar overtuigen vloeiend en verbeeldingskracht dat hij of zij het heden verdient. Het is het beste om een breed scala aan denkbeeldige cadeaus te gebruiken, omdat sommige studenten zich duidelijk meer aangetrokken voelen tot bepaalde soorten cadeaus dan andere.
Een computer
Een cadeaubon voor $ 200 in een modieuze winkel
Een fles dure wijn
Een nieuwe auto
Je beste vriend beschrijven
Beschrijvend bijvoeglijk gebruik
Zet een lijst met beschrijvende bijvoeglijke naamwoorden op het bord. Het is het beste als u zowel positieve als negatieve kenmerken opneemt. Vraag de leerlingen om de twee positieve en twee negatieve te kiezen adjectieven die hun beste vrienden het beste omschrijven en aan de klas uitleggen terwijl ze die bijvoeglijke naamwoorden kozen.
Variatie:
Laat de leerlingen elkaar beschrijven.
Three Picture Story
Beschrijvende taal / redenering
Kies drie foto's uit een tijdschrift. Het eerste plaatje zou moeten zijn van mensen die een relatie hebben. De andere twee afbeeldingen moeten van objecten zijn. Laat studenten in groepen van drie of vier studenten in een groep komen. Laat de klas de eerste foto zien en vraag hen om de relatie van de mensen op de foto te bespreken. Laat ze de tweede foto zien en vertel ze dat het object iets is dat belangrijk is voor de mensen op de eerste foto. Vraag de cursisten waarom ze dat object belangrijk vinden voor de mensen. Laat ze de derde foto zien en vertel hen dat dit object iets is dat de mensen op de eerste foto echt niet leuk vinden. Vraag hen nogmaals de redenen te bespreken waarom. Laat de klas, nadat u klaar bent met de activiteit, de verschillende verhalen vergelijken die ze binnen hun groepen hebben bedacht.