Het lesgeven in het vergelijkings- en contrastessay

Het vergelijk / contrast-essay is om verschillende redenen gemakkelijk en lonend om les te geven:

• Het is gemakkelijk om studenten ervan te overtuigen dat er een reden is om het te leren.
• Je kunt het in een paar stappen effectief leren.
• Je kunt de vaardigheden van kritisch denken van studenten zien verbeteren terwijl ze leren het essay te schrijven.
• Eenmaal onder de knie, zijn studenten trots op hun vermogen om systematisch te werken vergelijk en contrast twee onderwerpen.

Hieronder staan ​​de stappen die u kunt gebruiken om het vergelijkings- / contrastessay te leren. Ze zijn gebruikt in reguliere middelbare schoolklassen waar de leesniveaus varieerden van het vierde tot het twaalfde leerjaar.

• Bespreek praktische redenen voor het vergelijken en contrasteren.
• Bespreek redenen om te leren schrijven over overeenkomsten en verschillen.

Het selecteren van onderwerpen die belangrijk zijn voor studenten is van cruciaal belang voor deze stap. U kunt bijvoorbeeld twee automodellen vergelijken en vervolgens een brief schrijven aan een weldoener die er misschien een koopt. Een andere zou een winkelmanager zijn die een koper over twee producten schrijft. Academische onderwerpen zoals het vergelijken van twee organismen, twee oorlogen en twee benaderingen voor het oplossen van een wiskundig probleem kunnen ook nuttig zijn.

• Toon een modelvergelijking / contrastessay.

Leg uit dat er twee manieren zijn om het essay te schrijven, maar ga nog niet in detail in hoe je het moet doen.

• Leg cue-woorden voor vergelijken / contrast uit.

Leg uit dat studenten bij het vergelijken verschillen moeten vermelden, maar zich moeten concentreren op overeenkomsten. Omgekeerd, wanneer ze contrasteren, moeten ze overeenkomsten noemen, maar zich richten op verschillen.

• Leer de leerlingen hoe ze vergelijkings- / contrastgrafieken kunnen gebruiken.

Je zou van plan zijn hier een paar lessen aan te besteden. Hoewel het eenvoudig lijkt, presteren studenten die het voor het eerst doen beter als ze niet gehaast worden door deze stap. Werken in teams, met een partner of in een groep is nuttig.

• Maak een lijst en modelleer de Writing Den's steekwoorden overeenkomsten en verschillen laten zien.

Veel tiende klassers hebben moeite met het bedenken van deze woorden als deze stap wordt overgeslagen. Geef modelzinnen met deze woorden die ze kunnen gebruiken totdat ze zich er prettig bij voelen.

• Leg grafieken uit hoe te organiseren contrast vergelijken paragrafen en essays.

Laat de leerlingen eerst de blokstijl schrijven, omdat dit gemakkelijker is. Studenten moeten worden verteld dat het blok beter overeenkomsten vertoont en dat de functie per functie beter is om verschillen te tonen.

• Zorg voor begeleide oefening bij het schrijven van de eerste versie.

Begeleid studenten door hun eerste essay met hulp bij een inleiding en overgangszinnen. Het is handig om studenten toe te staan ​​een diagram te gebruiken dat ze als klas hebben voltooid of die ze onafhankelijk hebben gemaakt en die u hebt gecontroleerd. Ga er niet vanuit dat ze de kaart begrijpen voordat ze er een correct hebben gedaan.

• Zorg voor schrijftijd in de klas.

Door in de klas schrijftijd te geven, zullen veel meer studenten aan de opdracht werken. Zonder dit schrijven studenten met weinig motivatie mogelijk het essay niet. Loop rond en vraag wie wat hulp nodig heeft om meer participatie te krijgen van onwillige leerlingen.

• Bekijk de stappen in de schrijfproces.
• Bekijk bewerkingssuggesties en geef er tijd voor herziening.

Leg uit dat studenten na het schrijven van hun essay moeten bewerken en herzien. Ze moeten doorgaan met de cyclus van bewerken en herzien totdat ze tevreden zijn met de kwaliteit van hun essay. Leg de voordelen van revisie op de computer uit.

Voor bewerken tips, check deze suggesties voor het herzien van concepten van het University of North Carolina Writing Center.

• Bekijk de SWAPS Proeflezen Gids en geef studenten de tijd om hun essays te proeflezen.

• Laat de leerlingen de essays van hun collega's evalueren met behulp van een vergelijkings- / contrastrubriek.

Nieten een rubriek voor elk essay en laat studenten ze evalueren. Zorg ervoor dat u op een rooster de namen van studenten die in essays komen afvinkt, omdat ze tijdens de peerevaluatieactiviteit kunnen worden gestolen. Overweeg om te eisen dat studenten die nog niet klaar zijn, hun essay indienen voor peer-evaluatie na het schrijven "Niet klaar" bovenaan hun papieren. Dit helpt leeftijdsgenoten te herkennen dat het essay onvolledig is. Wat nog belangrijker is, het nemen van hun paper dwingt hen om deel te nemen aan de evaluatieactiviteit in plaats van te proberen het essay in de klas af te maken. Overweeg om elk 25 punten te geven voor het evalueren van drie essays en nog eens 25 punten voor stille deelname.

• Bekijk de proeflezen gids kort en besteed dan een halve periode om elkaars essays te proeflezen.

Vertel de leerlingen dat ze hun essay voorlezen of dat iemand anders het voorleest om eventuele fouten op te sporen. Laat de cursisten verschillende essays proeflezen en hun namen bovenaan het papier ondertekenen: 'Proeflezen door ________.'