Strategieën om een ​​leerkracht eerstejaars te helpen overleven

Een leraar in het eerste jaar zijn, komt met een overvloed aan verplichtingen, emoties en vragen. Eerstejaars leraren ervaren een scala aan anticiperende gevoelens die hun eerste academiejaar ingaan, waaronder opwinding, angst en alles daartussenin. Leraar zijn is een waardevolle maar stressvolle carrière die veel uitdagingen met zich meebrengt, vooral voor nieuwe leraren. Vaak is het eerste leerjaar veruit het moeilijkst.

Het klinkt misschien clichématig, maar ervaring is de beste leraar. Hoeveel training een leerkracht eerstejaars ook krijgt, niets zal hen beter voorbereiden dan het echte werk. Lesgeven omvat de coördinatie van veel verschillende oncontroleerbare variabelen, waardoor elke dag zijn eigen unieke uitdaging is. Om deze uitdagingen te overwinnen, moet een leraar overal op voorbereid zijn en leren zich aan te passen.

Het is belangrijk voor leraren om hun eerste jaar als een marathon te zien, niet als een race. Met andere woorden, succes of mislukking wordt gedicteerd door vele inspanningen gedurende een lange periode van tijd en niet een enkele dag of moment. Om deze reden moeten leraren in het eerste jaar leren het beste uit elke dag te halen zonder al te lang stil te staan ​​bij de slechte.

Er zijn verschillende strategieën om elke dag te laten tellen en ervoor te zorgen dat uw lessen zo soepel mogelijk verlopen. De volgende overlevingsgids helpt leraren hun reis naar dit ongelooflijke en lonende carrièrepad op de best mogelijke voet te beginnen.

Zoals gezegd is ervaring echt de beste manier om te leren. Geen formele training kan veldervaring vervangen, inclusief alle mislukkingen die gepaard gaan met leren leren. Studenten onderwijzen hun opvoeders vaak net zoveel als - zo niet meer - dan hun opvoeders hen onderwijzen, en dit is nooit meer waar dan tijdens het eerste jaar van een leraar. De ervaring van leren en groeien met je studenten is van onschatbare waarde en je moet de lessen die je leert de rest van je carrière met je meedragen.

In tegenstelling tot wat vaak wordt gedacht, is lesgeven niet van 8.00 tot 15.00 uur. werk en dit geldt vooral voor eerstejaars leraren. Standaard hebben leraren in het eerste jaar meer tijd nodig om zich voor te bereiden dan ervaren docenten - er zijn veel aspecten van het lesgeven die tijd kosten om erachter te komen, dus geef jezelf altijd een buffer. Als je vroeg aankomt en laat blijft, kun je je 's ochtends goed voorbereiden en' s nachts losse eindjes vastbinden, zodat je nooit in een kamer vol studenten klautert.

Georganiseerd zijn is een belangrijk onderdeel van succesvol lesgeven dat kost tijd om te beheersen. Er zijn zoveel variabelen om dagelijks rekening mee te houden die het gemakkelijk kunnen maken om verantwoordelijkheden bij te houden, bijna onmogelijk als je niet georganiseerd bent. Organisatie en effectiviteit zijn gekoppeld, dus wees niet bang om tijd te besteden aan georganiseerd blijven voor effectiever onderwijs. Ga naar meer ervaren leraren in uw gebouw voor advies over het organiseren van materialen en lessen.

Gebouw gezonde relaties met studenten kost vaak veel hard werk en moeite, maar het is het meer dan waard. Solide relaties zijn een essentieel onderdeel van succesvol lesgeven en harmonieuze klaslokalen. Om leraren te laten slagen, moeten deze relaties worden gesmeed met beheerders, docenten en personeelsleden (inclusief andere leraren), ouders en studenten. U zult een verschillende relatie hebben met elk van deze groepen, maar ze zijn allemaal voordelig voor u.

Hoe uw studenten over u denken, zal dat zijn invloed hebben op uw algehele effectiviteit. Er is een duidelijk middenweg tussen te gemakkelijk of te moeilijk zijn voor je studenten; te vriendelijk of te streng. Over het algemeen houden studenten van en respecteren leraren die consistent, eerlijk, humoristisch, medelevend en deskundig zijn.

Stel je niet voor op een mislukking door je te veel zorgen te maken over aardig gevonden te worden of te proberen vrienden te worden met je studenten. Dit zal leiden tot ongezonde relaties en dynamiek. Begin in plaats daarvan strenger dan u van plan bent en trek af naarmate het jaar vordert, omdat u altijd gemakkelijker kunt worden, maar u kunt niet strenger worden. Het gaat veel soepeler als je deze beproefde tijd gebruikt klasmanagement nadering.

De sleutel tot het opbouwen van een gezonde relatie met een beheerder is om hun vertrouwen te winnen door zich als een professional te gedragen en uw werk goed te doen. Hard werken, betrouwbaarheid, toewijding en concrete resultaten helpen een gezonde relatie met uw beheerders te behouden.

Alle eerstejaars leraren moeten vertrouwen op een of meerdere veteraan leraren om hen te helpen en door de eerste paar jaar - soms worden mentoren toegewezen aan nieuwe leraren en soms moet je ze opzoeken jezelf. Deze ondersteunende systemen worden vaak levenslijnen. Je moet ook werken aan het ontwikkelen van gezonde relaties met andere scholen personeel zodat u een beroep kunt doen op hun expertise of hulp wanneer u die nodig hebt.

Ouders kunnen de grootste supporters of grootste oppositie van een leraar zijn. Het opbouwen van een gezonde relatie met ouders is afhankelijk van twee belangrijke factoren: uw doelen duidelijk en duidelijk maken, frequente communicatie. Maak ouders duidelijk dat uw belangrijkste doel is om in het belang van hun kind te handelen en altijd onderzoek en bewijsmateriaal te gebruiken om uw beslissingen te ondersteunen. De tweede factor is dat jij communiceren waarbij elke ouder vaak verschillende methoden gebruikt, ze up-to-date houdt en hen bruikbare feedback geeft over de voortgang van hun kind.

Elke eerstejaars leraar heeft zijn eigen unieke filosofieën, plannenen strategieën voor hoe ze gaan onderwijzen. Vaker niet, deze veranderen dramatisch, soms heel snel. Binnen een paar uur realiseer je je misschien dat je een les of plan moet aanpassen. Daarom heeft elke leraar back-upplannen nodig bij het proberen van iets nieuws en zelfs voor elke routine.

Laat onvoorziene uitdagingen je les niet verstoren en zie het veranderen van je plannen niet als een mislukking. Zelfs de meest goed voorbereide en ervaren leraren moeten klaar staan ​​om te denken. Uitdagingen zijn onvermijdelijk - wees altijd flexibel en bereid om dingen door elkaar te halen als iets niet volgens plan verloopt.

De meeste eerstejaars leraren hebben niet de luxe om kieskeurig te zijn met hun eerste baan. Ze nemen wat voor hen beschikbaar is en rennen ermee, en soms betekent dat dat ze een curriculum krijgen dat je niet al te comfortabel vindt. Elk niveau heeft een ander curriculum en elke school kiest welke curricula ze zullen gebruiken; als eerstejaars leraar moet je bereid zijn om snel een expert te worden in wat je ook gaat onderwijzen.

Geweldige leraren kennen hun vereiste doelstellingen en curriculum van binnen en van buiten. Ze zoeken voortdurend naar methoden om hun lesgeven en presentatie van nieuw en oud materiaal te verbeteren. Leraren die het materiaal dat ze lesgeven kunnen uitleggen, modelleren en demonstreren, verdienen het respect en de aandacht van hun studenten.

Een dagboek kan een waardevol hulpmiddel zijn voor een leraar in het eerste jaar. Het is onmogelijk om elke belangrijke gedachte of gebeurtenis die het hele jaar door plaatsvindt te onthouden, dus oefen die druk niet op uzelf uit. Het opschrijven en organiseren van belangrijke informatie is veel logischer. Het is ook verheugend en nuttig om terug te blikken en te reflecteren op gebeurtenissen en mijlpalen gedurende uw eerste jaar.

Je hebt waarschijnlijk geleerd om te schrijven les plannen op de universiteit en raakte gewend aan een bepaalde sjabloon en aanpak hiervan voordat je je eigen les had. Als je eenmaal in de klas lesgeeft, zul je je snel realiseren dat de lesplannen die je hebt geleerd heel anders zijn dan degene die je nodig hebt. Of u nu uw lesplanningsmethoden moet herzien of gewoon een paar kleine aanpassingen moet maken, u zult merken dat authentieke lesplannen en lesplannen voor hogeschoolcursussen niet hetzelfde zijn.

Begin met het opslaan van kopieën voor een portfolio wanneer u begint met het maken van effectieve en authentieke lesplannen. EEN onderwijsportfolio zou uw moeten bevatten les plannen, notities, activiteiten, werkbladen, quizzen, examens en al het andere dat in de toekomst nuttig voor u kan zijn. Hoewel dit veel tijd en moeite kost, zijn portfolio's een geweldig leermiddel dat dat wel zal doen maak je werk eenvoudiger en maak je een waardevollere leraar om aan te nemen als je van school verandert of posities.

Frustratie is natuurlijk in je eerste jaar. Als je, net als vele andere eerstejaars, tijdens deze veeleisende periode tegen een muur botst, herinner je er dan aan dat het werk snel zal verbeteren. Naarmate de tijd verstrijkt, zul je van nature comfortabeler, zelfverzekerd en voorbereid worden. Wat voelt als een overweldigend snel academisch jaar zal beginnen te vertragen en je zult je gaan voelen naarmate je meer dagen achter je laat. Vergeet niet dat een effectieve leraar zijn niet altijd betekent dat je je ontspannen voelt en het is prima om jezelf soms overweldigd te laten zijn.

Je eerste jaar zal worden besprenkeld met mislukkingen en successen, curveballs en kansen - het eerste jaar is een leerervaring. Neem wat werkt en ga ermee akkoord. Gooi weg wat niet werkt en blijf proberen totdat iets dat wel doet. Niemand verwacht dat je de hele tijd alles in orde hebt, en ze verwachten vooral niet dat een eerstejaarsleraar alles weet. Lesgeven is niet gemakkelijk. Meesterdocenten zijn toegewijd, niet perfect. Gebruik de lessen die je in het eerste jaar hebt geleerd om jezelf door een tweede jaar te stuwen en doe hetzelfde het jaar daarna. Elk jaar zal succesvoller zijn dan de vorige.