Informatieverwerkingstheorie: definitie en voorbeelden

Informatieverwerkingstheorie is een cognitieve theorie die computerverwerking gebruikt als een metafoor voor de werking van het menselijk brein. Aanvankelijk voorgesteld door George A. Miller en andere Amerikaanse psychologen in de jaren vijftig beschrijft de theorie hoe mensen zich concentreren op informatie en deze in hun herinneringen coderen.

Oorsprong van de informatieverwerkingstheorie

In de eerste helft van de twintigste eeuw werd de Amerikaanse psychologie gedomineerd door behaviorisme. Behaviorists bestudeerden alleen gedragingen die direct konden worden waargenomen. Dit deed de innerlijke werking van de geest als een onkenbare "zwarte doos". Rond de jaren vijftig ontstonden echter computers, die psychologen een metafoor gaven om uit te leggen hoe de menselijke geest functioneerde. De metafoor hielp psychologen de verschillende processen uit te leggen die de hersenen uitvoeren, inclusief aandacht en waarneming, wat kan worden vergeleken met het invoeren van informatie in een computer, en geheugen, dat kan worden vergeleken met de opslag van een computer ruimte.

Dit werd de informatieverwerkingsbenadering genoemd en is nog steeds fundamenteel voor de cognitieve psychologie. Informatieverwerking is vooral geïnteresseerd in hoe mensen herinneringen selecteren, opslaan en ophalen. In 1956 bracht psycholoog George A. Miller ontwikkelde de theorie en droeg ook het idee bij dat men alleen een beperkt aantal stukjes informatie in kortetermijngeheugen. Miller specificeerde dit aantal als zeven plus of min twee (of vijf tot negen brokken informatie), maar recenter hebben andere geleerden de aantal kan kleiner zijn.

Significante modellen

De ontwikkeling van het informatieverwerkingsraamwerk is door de jaren heen voortgezet en verbreed. Hieronder staan ​​vier modellen die vooral belangrijk zijn voor de aanpak:

Atkinson en Shiffrin's Stage Theory

In 1968 Atkinson en Shiffrin ontwikkelde het toneeltheoriemodel. Het model werd later aangepast door andere onderzoekers, maar de basisprincipes van de toneeltheorie blijven een hoeksteen van de informatieverwerkingstheorie. Het model betreft hoe informatie in het geheugen wordt opgeslagen en presenteert een opeenvolging van drie fasen, als volgt:

Sensorisch geheugen — Sensorisch geheugen omvat alles wat we via onze zintuigen opnemen. Dit soort geheugen is buitengewoon kort en duurt maximaal 3 seconden. Om iets in het sensorische geheugen te laten komen, moet het individu er aandacht aan besteden. Zintuiglijk geheugen kan niet alle informatie in de omgeving bijwonen, dus filtert het wat het als irrelevant beschouwt uit en stuurt alleen wat belangrijk lijkt naar de volgende fase, het korte-termijngeheugen. De informatie die het meest waarschijnlijk de volgende fase bereikt, is interessant of bekend.

Kortetermijngeheugen / werkgeheugen - Een keer informatie bereikt korte termijn geheugen, ook wel werkgeheugen genoemd, wordt het verder gefilterd. Nogmaals, dit soort geheugen duurt niet lang, slechts ongeveer 15 tot 20 seconden. Als informatie echter wordt herhaald, ook wel onderhoudsrepetitie genoemd, kan deze tot 20 minuten worden bewaard. Zoals Miller heeft opgemerkt, is de capaciteit van het werkgeheugen beperkt, zodat het slechts een bepaald aantal stukjes informatie tegelijk kan verwerken. Over hoeveel stukken is geen overeenstemming bereikt, hoewel velen nog steeds naar Miller wijzen om het aantal als vijf tot negen te identificeren.

Er zijn meerdere factoren dat heeft invloed op wat en hoeveel informatie in het werkgeheugen wordt verwerkt. Cognitieve belastingscapaciteit varieert van persoon tot persoon en van moment tot moment op basis van die van een individu cognitieve vaardigheden, de hoeveelheid informatie die wordt verwerkt en iemands vermogen om te focussen en te betalen aandacht. Bovendien vereist informatie die bekend is en vaak is herhaald, niet zoveel cognitieve capaciteit en zal daarom gemakkelijker te verwerken zijn. Fietsen of autorijden vergen bijvoorbeeld minimale cognitieve belasting als u deze taken meerdere keren heeft uitgevoerd. Ten slotte zullen mensen meer aandacht besteden aan informatie die zij belangrijk vinden, zodat de kans groter is dat informatie wordt verwerkt. Als een leerling zich bijvoorbeeld op een toets voorbereidt, is de kans groter dat hij aandacht besteedt aan de informatie die op de toets zal staan ​​en informatie vergeet waarvan hij niet denkt dat er naar gevraagd zal worden.

Lange termijn geheugen - Hoewel kortetermijngeheugen een beperkte capaciteit heeft, is de capaciteit van lange termijn geheugen wordt verondersteld grenzeloos te zijn. Verschillende soorten informatie worden gecodeerd en georganiseerd in het langetermijngeheugen: declaratieve informatie, dat wil zeggen informatie die kan worden besproken, zoals feiten, concepten en ideeën (semantisch geheugen) en persoonlijke ervaringen (episodisch geheugen); procedurele informatie, dat is informatie over hoe u iets kunt doen, zoals autorijden of uw tanden poetsen; en beeldspraak, die mentale beelden zijn.

Het verwerkingsmodel van Craik en Lockhart

Hoewel de toneeltheorie van Atkinson en Shiffrin nog steeds zeer invloedrijk is en het basisplan is waarop veel latere modellen zijn gebouwd, is de sequentiële aard ervan te vereenvoudigd hoe herinneringen worden opgeslagen. Als gevolg hiervan zijn er extra modellen gemaakt om deze uit te breiden. De eerste hiervan is gemaakt door Craik en Lockhart in 1973. Hun niveaus van verwerkingstheorie stelt dat de mogelijkheid om toegang te krijgen tot informatie in het langetermijngeheugen zal worden beïnvloed door de mate waarin deze is uitgewerkt. Uitwerking is het proces waarbij informatie zinvol wordt gemaakt, zodat de kans groter is dat deze wordt onthouden.

Mensen verwerken informatie met verschillende niveaus van uitwerking, waardoor de kans groter of kleiner is dat de informatie later wordt opgehaald. Craik en Lockhart hebben een continuüm van uitwerking gespecificeerd dat begint met perceptie, doorgaat met aandacht en etikettering en eindigt bij betekenis. Ongeacht het niveau van uitwerking, wordt alle informatie waarschijnlijk opgeslagen in het langetermijngeheugen, maar hogere niveaus van uitwerking maken het waarschijnlijker dat de informatie zal kunnen zijn opgehaald. Met andere woorden, we kunnen ons veel minder informatie herinneren die we daadwerkelijk in het langetermijngeheugen hebben opgeslagen.

Parallel-gedistribueerd verwerkingsmodel en Connectionist-model

De parallel gedistribueerd verwerkingsmodel en connectionistisch model in tegenstelling tot het lineaire driestapsproces gespecificeerd door de toneeltheorie. Het parallel gedistribueerde verwerkingsmodel was een voorloper van connectionisme dat suggereerde dat informatie tegelijkertijd door meerdere delen van het geheugensysteem wordt verwerkt.

Dit werd uitgebreid door het connectionistische model van Rumelhart en McClelland in 1986, waarin stond dat informatie wordt opgeslagen op verschillende locaties in de hersenen die zijn verbonden via een netwerk. Informatie die meer verbindingen heeft, zal gemakkelijker voor een persoon kunnen worden opgehaald.

Beperkingen

Hoewel het gebruik van een computer als metafoor voor de menselijke geest in de informatieverwerkingstheorie krachtig is gebleken, is het ook beperkt. Computers worden niet beïnvloed door zaken als emoties of motivaties in hun vermogen om informatie te leren en te onthouden, maar deze dingen kunnen een grote impact hebben op mensen. Bovendien, terwijl computers de neiging hebben om dingen opeenvolgend te verwerken, toont bewijs aan dat mensen in staat zijn tot parallelle verwerking.

Bronnen

• Anderson, John R. Cognitieve psychologie en de implicaties ervan. 7e ed., Worth Publishers, 2010.
• Carlston, Don. "Sociale cognitie." Advanced Social Psychology: The State of the Science, uitgegeven door Roy F. Baumeister en Eli J. Finkel, Oxford University Press, 2010, blz. 63-99.
• David L. "Informatieverwerkingstheorie." Theorieën leren. 2015 5 december. https://www.learning-theories.com/information-processing-theory.html
• Huitt, William G. "De informatieverwerkingsbenadering van cognitie." Onderwijspsychologie Interactive. 2003. http://www.edpsycinteractive.org/topics/cognition/infoproc.html
• Instructieontwerp. "Informatieverwerkingstheorie (G. Molenaar)." https://www.instructionaldesign.org/theories/information-processing/
• McLeod, Saul. "Informatieverwerking." Gewoon psychologie, 24 oktober 2018. https://www.simplypsychology.org/information-processing.html
• Psychologisch onderzoek en referentie. "Informatieverwerkingstheorie." iResearchnet.com. https://psychology.iresearchnet.com/developmental-psychology/cognitive-development/information-processing-theory/