Het evaluatieproces van leraren is een belangrijk onderdeel van de taken van een schoolbeheerder. Dit is een belangrijk onderdeel van de ontwikkeling van leraren, omdat een evaluatie het leidende instrument voor verbetering zou moeten zijn. Het is essentieel dat schoolleiders grondige en nauwkeurige evaluaties uitvoeren vol waardevolle informatie die een leraar kunnen helpen groeien en verbeteren. Een goed begrip van hoe een evaluatie effectief kan worden uitgevoerd, is essentieel. De volgende zeven stappen helpen je om een succesvolle leraarevaluator te worden. Elke stap richt zich op een ander aspect van het evaluatieproces van de leerkracht.
Elke staat heeft verschillende richtlijnen en procedures die beheerders moeten volgen bij de evaluatie. In de meeste staten moeten beheerders verplichte evaluatietraining voor leraren volgen voordat ze kunnen beginnen met formeel evalueren leraren. Het is noodzakelijk om de wetten en procedures van uw specifieke staat over het evalueren van leraren te bestuderen. Het is ook cruciaal dat je de deadlines kent waarmee alle leraren geacht worden te worden geëvalueerd.
Naast het beleid van de staat, is het essentieel om het beleid en de procedures van uw district te begrijpen als het gaat om de evaluatie van leraren. Hoewel veel staten het evaluatie-instrument beperken dat u kunt gebruiken, doen sommige dat niet. In staten waar er geen beperkingen zijn, kunnen districten vereisen dat u een specifiek instrument gebruikt, terwijl andere u toestaan om uw eigen instrument te bouwen. Bovendien kunnen districten specifieke componenten hebben die ze in de evaluatie willen opnemen die de staat misschien niet nodig heeft.
Elke leraar moet op de hoogte zijn van de evaluatieprocedures voor leraren in uw district. Het is nuttig om je leraren deze informatie te geven en te documenteren dat je dit hebt gedaan. De beste manier om dit te doen is om aan het begin van elk jaar een workshop voor lerarenevaluatie te geven. Als je ooit een leraar moet ontslaan, wil je jezelf dekken door ervoor te zorgen dat alle verwachtingen van het district van tevoren aan hen zijn gegeven. Er mogen geen verborgen elementen zijn voor de leraren. Ze moeten toegang krijgen tot wat u zoekt, het gebruikte instrument en alle andere relevante informatie over het evaluatieproces.
Een pre-evaluatieconferentie stelt u in staat om met de leraar die u aan het observeren bent te gaan zitten om uw verwachtingen en procedures uiteen te zetten in een één-op-één omgeving. Het wordt aanbevolen om de leraar een evaluatie vragenlijst voorafgaand aan de pre-evaluatieconferentie. Dit geeft je meer informatie over hun klaslokaal en wat je kunt verwachten voordat je ze evalueert.
Een post-evaluatieconferentie geeft u tijd om de evaluatie met de docent door te nemen, hen feedback en suggesties te geven en eventuele vragen te beantwoorden. Wees niet bang om terug te gaan en een evaluatie aan te passen op basis van de post-evaluatieconferentie. Je kunt nooit alles in één klasobservatie zien.
Sommige districten en staten hebben een specifiek evaluatie-instrument dat beoordelaars moeten gebruiken. Als dit het geval is, maak dan kennis met het instrument. Heb een goed begrip van hoe het te gebruiken voordat je een klaslokaal binnenstapt. Herzie het vaak en zorg ervoor dat u zich houdt aan de richtlijnen en de bedoeling van het instrument zelf.
Sommige districten en staten laten flexibiliteit toe in het evaluatie-instrument. Als je de mogelijkheid hebt om je eigen instrument te ontwerpen, zorg er dan voor dat je het altijd hebt goedgekeurd voordat je het gebruikt. Net als elk goed hulpmiddel, evalueer het van tijd tot tijd opnieuw. Wees niet bang om het bij te werken. Zorg ervoor dat het altijd voldoet aan de verwachtingen van de staat en het district, maar voeg er je eigen draai aan toe.
Als je in een district bent waar ze een specifiek instrument hebben dat je moet gebruiken, en je hebt het gevoel dat er een verandering is die dit kan verbeteren, benader dan je hoofdinspecteur en kijk of het mogelijk is om die wijzigingen aan te brengen.
Er zijn veel beheerders die een evaluatie ingaan zonder de bedoeling iets anders dan goed of uitstekend te markeren. Er is geen leraar die op een bepaald gebied niet kan verbeteren. Het bieden van enige opbouwende kritiek of het uitdagen van de leraar zal alleen het vermogen van die leraar verbeteren en studenten in dat klaslokaal zijn degenen die hiervan zullen profiteren.
Probeer tijdens elke evaluatie een gebied te kiezen dat volgens jou het belangrijkst is voor de leraar om te verbeteren. Versleep de leraar niet als ze op dat gebied effectief worden geacht, maar daag ze uit omdat je ruimte ziet voor verbetering. De meeste leraren zullen hard werken om een gebied te verbeteren dat als een zwakte kan worden gezien. Als je tijdens de evaluatie een leraar ziet met aanzienlijke tekortkomingen, kan het nodig zijn om ze op een plan van verbetering naar help ze onmiddellijk beginnen te verbeteren op die tekortkomingen.
Het evaluatieproces kan saai en eentonig worden voor veteranenbeheerders wanneer ze effectieve, ervaren docenten opnieuw evalueren. Om dit te voorkomen, moet je het van tijd tot tijd door elkaar halen. Probeer bij het evalueren van een ervaren docent niet op hetzelfde te concentreren tijdens elke evaluatie. Evalueer in plaats daarvan verschillende onderwerpen, op verschillende tijdstippen van de dag, of focus op een bepaald deel van lesgeven, zoals hoe ze zich door het klaslokaal verplaatsen of welke studenten ze op het antwoord noemen vragen Door het te combineren, kan het evaluatieproces van de docent fris en relevant blijven.