Versterkingsbeoordeling voor analyse van toegepast gedrag

Het uitgangspunt van Applied Behavior Analysis (ABA) is dat wanneer gedrag wordt versterkt, komt het vaker voor. Wanneer gedrag herhaaldelijk is versterkt, het wordt aangeleerd gedrag. Als we lesgeven, willen we dat studenten specifiek gedrag leren. Wanneer studenten probleemgedrag vertonen, moeten we alternatief lesgeven of vervanging gedrag. Het vervangingsgedrag moet hetzelfde zijn Functie als het probleemgedrag, omdat de functie de manier is waarop het gedrag voor het kind wordt versterkt. Met andere woorden, als een gedrag functioneert om een ​​kind aandacht te geven, en de aandacht versterkt, zal het gedrag doorgaan.

Veel items kunnen voor een kind versterkend zijn. Wat versterken is gerelateerd aan de functie en de waarde van de functie voor een kind. Op verschillende punten zullen bepaalde verschillende functies belangrijker zijn dan andere voor individuele kinderen: op een bepaald punt kan het aandacht zijn, op een ander punt is het misschien een voorkeursitem of vermijding. Voor de doeleinden van

Niet elk item dat versterkend is voor een kind, blijft versterkend. Het kan afhangen van het tijdstip van de dag, de verzadiging of de stemming van het kind. Het is belangrijk om een ​​rijk versterkingsmenu te hebben dat je met individuele studenten kunt gebruiken wanneer je ABA probeert te gebruiken om gedrag te onderwijzen of te veranderen. Daarom is het belangrijk om zoveel mogelijk verschillende soorten versterkers te proberen, van speelgoed van voorkeur tot zintuiglijke artikelen.

Ouders en verzorgers zijn een goede plek om te beginnen bij het verkennen van versterkers. U kunt vragen naar de persoonlijke voorkeuren van het kind: wat doet hij / zij graag wanneer ze zelf kunnen kiezen? Heeft hij / zij een favoriet televisiekarakter? Volhardt hij of zij op dat bepaalde karakter? Ouders en zorgverleners kunnen u enig inzicht geven in de interesses van het kind, waardoor u een idee krijgt van het soort voorkeuren dat het kind versterkend vindt.

De eerste stap bij het beoordelen van versterkers is om een ​​kind toegang te geven tot een aantal items die de eerste stap zijn het beoordelen van versterkers is om een ​​kind toegang te geven tot een aantal items die jonge kinderen aantrekkelijk zouden vinden. Probeer items op te nemen waarvan de ouder of verzorger al heeft aangegeven dat dit een voorkeursitem is. Het wordt "niet-contingent" genoemd omdat toegang tot de versteviger niet afhankelijk is van het gedrag van het kind. Naar welke items wordt het kind aangetrokken? Let op alles wat het kind oppakt om opnieuw te beoordelen. Let op eventuele thema's: is er een voorkeur voor muzikaal speelgoed, voor specifieke personages? Gebruikt het kind op de juiste manier auto's of ander speelgoed? Hoe speelt het kind met het speelgoed? Kiest het kind voor zelfstimulatie in plaats van speelgoed? Kun je het kind met speelgoed laten spelen?

Zodra u het kind in aanwezigheid van het speelgoed hebt gezien, kunt u voorkeursitems vermelden en die verwijderen waarvoor ze weinig interesse hebben getoond.

Door je ongestructureerde beoordeling heb je ontdekt naar welke items je student wordt aangetrokken. Nu wil je je meest krachtige (A) versterkers vinden en die je terughoudt wanneer de student verzadigd is met zijn of haar A versterkers. Dat gebeurt door systematisch een klein aantal items (vaak slechts twee) voor het kind te leggen en te zien welke voorkeuren hij of zij uitdrukt.

Gelijktijdige schema Reinforcer Assessment: Twee of meer versterkers worden gepresenteerd als reactie op een doelgedrag en de voorkeur wordt genoteerd. De versterkers zijn uitgeschakeld, om later te vergelijken met andere versterkers.

Meervoudig schema Reinforcer-schema: Een versterker wordt gebruikt in contingent setting (zoals sociale aandacht voor gepast spel) en later in een niet-contingent setting (zonder de vereiste van gepast spel.) Als het juiste spel toeneemt, ondanks het feit dat het kind later op de dag niet-contingente aandacht krijgt, wordt aangenomen dat de versterker effectief is voor het verhogen van Speel.

Progressive Ratio Schedule Reinforcer Assessment: Een versterker wordt gecontroleerd om te zien of deze de respons blijft verhogen wanneer de responsvraag wordt verhoogd. Dus als een versterker de gewenste reactie niet meer opwekt wanneer u meer reacties verwacht, is deze niet zo krachtig als u dacht. Zo ja... blijf erbij.

Eetwaren: Eetbare stoffen zijn nooit de eerste keuze van een ABA-beoefenaar omdat u zo snel mogelijk naar secundaire versterkers wilt gaan. Toch kunnen voor kinderen met ernstige handicaps, vooral oudere kinderen met slechte functionele en sociale vaardigheden, eetwaren de manier zijn om hen te betrekken en te beginnen met het opbouwen van gedragsmomentum. Enkele suggesties:

• Crackers
• Stukjes fruit
• Kleine individuele snoepjes, zoals Skittles of M en M's.
• Gewenste voedingsmiddelen. Sommige kinderen met autisme zijn dol op dille augurken.

Zintuiglijke items: Kinderen met autismespectrumstoornissen hebben vaak problemen met sensorische integratie en hunkeren naar sensorische input. Items die voor die input zorgen, zoals draaiende lichten of muzikaal speelgoed, kunnen krachtige versterkers zijn voor jonge kinderen met een handicap. Sommige versterkers zijn:

• Draaiende lichten of trillende pennen. Dit soort zintuiglijke items zijn te vinden in catalogi voor speciale opvoeders. Als u geen toegang hebt tot de catalogi, heeft uw ergotherapeut mogelijk enkele van deze items.
• Bruto motorische activiteiten, zoals stuiteren op een pilatesbal of een hangende schommel.
• Kietelt of directe sensorische input. Dit is het meest geschikt voor zeer jonge kinderen, maar het kan ook helpen bij het versterken van paren met de therapeut / leraar.

Voorkeursartikelen en speelgoed Veel kinderen met een handicap houden van televisie en volharden vaak op favoriete televisiekarakters, zoals Mickey Mouse of Dora the Explorer. Door deze sterke voorkeuren te combineren met speelgoed, kunnen sommige items krachtige versterkers zijn. Enige ideeën:

• Geluidsboeken met favoriete personages. Ik heb ontdekt dat dit goede versterkers zijn voor jonge kinderen.
• Gezamenlijke actiefiguren
• Auto's, vrachtwagens en baan.
• Thomas the Tank Engine traint.
• Kleine dierenfiguren.
• Blokken.

De interesses van kinderen veranderen. Dat geldt ook voor de items of activiteiten die zij versterken. Tegelijkertijd moet een beoefenaar bewegen om wapening te verspreiden en primaire versterkers te combineren met secundaire versterkers, zoals sociale interactie en lof. Terwijl kinderen erin slagen nieuwe vaardigheden te verwerven via ABA, zullen ze weggaan van de korte en frequente uitbarstingen van instructie die een discrete proefleer is naar meer traditionele en naturalistische methoden van instructie. Sommigen beginnen zichzelf zelfs te versterken door de waarden van competentie en meesterschap te internaliseren.