Een algoritme in de wiskunde is een procedure, een beschrijving van een reeks stappen die kunnen worden gebruikt om een wiskundige berekening op te lossen: maar ze komen veel vaker voor dan tegenwoordig. Algoritmen worden in veel takken van de wetenschap (en het dagelijkse leven trouwens) gebruikt, maar misschien is het meest voorkomende voorbeeld dat de stapsgewijze procedure die wordt gebruikt in staartdeling.
Het proces van het oplossen van een probleem zoals "wat is 73 gedeeld door 3" zou kunnen worden beschreven door het volgende algoritme:
- Hoe vaak gaat 3 in 7?
- Het antwoord is 2
- Hoeveel blijven er over? 1
- Zet de 1 (tien) voor de 3.
- Hoe vaak gaat 3 in 13?
- Het antwoord is 4 met een rest van één.
- En natuurlijk is het antwoord 24 met een rest van 1.
De hierboven beschreven stapsgewijze procedure wordt een algoritme voor lange deling genoemd.
Waarom algoritmen?
Hoewel de bovenstaande beschrijving misschien een beetje gedetailleerd en kieskeurig klinkt, gaat het bij algoritmen allemaal om het vinden van efficiënte manieren om de wiskunde te doen. Zoals de anonieme wiskundige zegt: 'Wiskundigen zijn lui en zoeken daarom altijd naar snelkoppelingen.' Algoritmen zijn voor het vinden van die snelkoppelingen.
Een basisalgoritme voor vermenigvuldiging kan bijvoorbeeld simpelweg hetzelfde nummer steeds opnieuw toevoegen. Dus 3,546 keer 5 kan in vier stappen worden beschreven:
- Hoeveel is 3546 plus 3546? 7092
- Hoeveel is 7092 plus 3546? 10638
- Hoeveel is 10638 plus 3546? 14184
- Hoeveel is 14184 plus 3546? 17730
Vijf keer 3.546 is 17.730. Maar 3.546 vermenigvuldigd met 654 zou 653 stappen vergen. Wie wil er steeds een nummer blijven toevoegen? Er zijn een aantal vermenigvuldigingsalgoritmen daarom; degene die u kiest, hangt af van hoe groot uw aantal is. Een algoritme is meestal de meest efficiënte (niet altijd) manier om de wiskunde uit te voeren.
Algemene algebraïsche voorbeelden
FOIL (First, Outside, Inside, Last) is een algoritme dat wordt gebruikt in algebra dat wordt gebruikt in vermenigvuldigende polynomen: de student onthoudt om een polynoomuitdrukking in de juiste volgorde op te lossen:
Om (4x + 6) (x + 2) op te lossen, zou het FOIL-algoritme zijn:
- Vermenigvuldig de eerste termen tussen haakjes (4x keer x = 4x2)
- Vermenigvuldig de twee termen op de buiten (4x keer 2 = 8x)
- Vermenigvuldig de binnen termen (6 keer x = 6x)
- Vermenigvuldig de laatste termen (6 keer 2 = 12)
- Voeg alle resultaten bij elkaar om 4x2 + 14x + 12 te krijgen)
BEDMAS (haakjes, exponenten, deling, vermenigvuldiging, optellen en aftrekken.) Is een andere nuttige reeks stappen en wordt ook als een formule beschouwd. De BEDMAS-methode verwijst naar een manier om een set te bestellen wiskundige bewerkingen.
Onderwijsalgoritmen
Algoritmen hebben een belangrijke plaats in elk wiskundecurriculum. Eeuwenoude strategieën omvatten het uit het hoofd onthouden van oude algoritmen; maar moderne leraren zijn in de loop der jaren ook begonnen met het ontwikkelen van leerplannen om het idee van effectief te onderwijzen algoritmen, dat er meerdere manieren zijn om complexe problemen op te lossen door ze op te splitsen in een reeks procedurele stappen. Een kind toestaan om creatief manieren te bedenken om problemen op te lossen, staat bekend als het ontwikkelen van algoritmisch denken.
Als leraren kijken hoe leerlingen hun wiskunde doen, is een geweldige vraag die ze kunnen stellen: 'Kun je een kortere manier bedenken om te doen dat? "Door kinderen hun eigen methoden te laten creëren om problemen op te lossen, worden hun denk- en analytische vaardigheden verruimd.
Buiten wiskunde
Leren hoe procedures kunnen worden geoperationaliseerd om ze efficiënter te maken, is een belangrijke vaardigheid op veel gebieden. De informatica verbetert voortdurend de rekenkundige en algebraïsche vergelijkingen om computers efficiënter te laten werken; maar dat geldt ook voor chef-koks, die hun processen voortdurend verbeteren om het beste recept te maken voor het maken van een linzensoep of een pecantaart.
Andere voorbeelden zijn online dating, waarbij de gebruiker een formulier invult over zijn of haar voorkeuren en kenmerken, en een algoritme gebruikt die keuzes om een perfecte potentiële partner te kiezen. Computervideospellen gebruiken algoritmen om een verhaal te vertellen: de gebruiker neemt een beslissing en de computer baseert de volgende stappen op die beslissing. GPS-systemen gebruiken algoritmen om metingen van verschillende satellieten in evenwicht te brengen om uw exacte locatie en de beste route voor uw SUV te identificeren. Google gebruikt een algoritme dat is gebaseerd op uw zoekopdrachten om gepaste advertenties in uw richting te sturen.
Sommige schrijvers noemen de 21e eeuw zelfs het tijdperk van de algoritmen. Ze zijn tegenwoordig een manier om te gaan met de enorme hoeveelheden gegevens die we dagelijks genereren.
Bronnen en verder lezen
- Curcio, Frances R. en Sydney L. Schwartz. "Er zijn geen algoritmen voor het onderwijzen van algoritmen. "Kinderen wiskunde leren 5.1 (1998): 26-30. Afdrukken.
- Morley, Arthur. "Onderwijs- en leeralgoritmen. "Voor het leren van wiskunde 2.2 (1981): 50-51. Afdrukken.
- Rainie, Lee en Janna Anderson. "Code-afhankelijk: voors en tegens van het algoritme-tijdperk." Internet en technologie. Pew Research Center 2017. Web. Toegang tot 27 januari 2018.