Nadat de studenten zich meester hebben gemaakt eenvoudig aftrekken, zullen ze snel overgaan tot 2-cijferige aftrekking, waarbij studenten vaak het concept van "een te lenen"om correct af te trekken zonder negatieve getallen op te leveren.
De beste manier om dit concept aan jonge wiskundigen te demonstreren, is om het proces van het aftrekken van elk getal van de 2-cijferige getallen in de vergelijking te illustreren door ze te scheiden in afzonderlijke kolommen, waarbij het eerste getal van het getal dat wordt afgetrokken, uitkomt op het eerste getal van het getal dat wordt afgetrokken van.
Tools die manipulatieven worden genoemd, zoals getallenlijnen of tellers, kunnen studenten ook helpen het concept van hergroepering te begrijpen, wat de technische term voor 'een lenen', waarbij ze die kunnen gebruiken om een negatief getal te vermijden tijdens het aftrekken van getallen van twee cijfers van één een andere.
Deze eenvoudige werkbladen voor aftrekken (#1, #2, #3, #4en #5) helpen studenten door het proces van het aftrekken van getallen van 2 cijfers van elkaar te leiden, wat vaak gebeurt vereist hergroepering als het getal dat wordt afgetrokken vereist dat de student een "leent" van een groter decimaal punt.
Het concept van het lenen van een in eenvoudig aftrekken komt voort uit het proces van het aftrekken van elk nummer in een 2-cijferig nummer van het nummer hierboven in zoals neergelegd als vraag 13 op werkblad # 1:
In dit geval kan 6 niet worden afgetrokken van 4, dus moet de student "een lenen" van de 2 op 24 om 6 af te trekken van 14, waardoor het antwoord op dit probleem 8 wordt gegeven.
Geen van de problemen op deze werkbladen levert negatieve cijfers op, die moeten worden aangepakt nadat studenten de kernconcepten van begrijpen positieve getallen van elkaar aftrekken, vaak eerst geïllustreerd door een som van een item als appels te presenteren en te vragen wat er gebeurt wanneer Xaantal van hen wordt weggenomen.
Houd er rekening mee dat u uw studenten uitdaagt met werkbladen #6, #7, #8, #9en #10 dat sommige kinderen manipulatieve middelen nodig hebben, zoals getallenlijnen of tellers.
Deze visuele hulpmiddelen helpen bij het uitleggen van het hergroeperingsproces waarbij ze de getallenlijn kunnen gebruiken om het nummer te volgen die wordt afgetrokken omdat het "een een krijgt" en met 10 omhoog springt, dan wordt het oorspronkelijke getal hieronder afgetrokken van het.
In een ander voorbeeld, 78 - 49, zou een student een getallenlijn gebruiken om individueel de 9 in 49 te onderzoeken, die wordt afgetrokken van de 8 in 78, hergroeperen om het 18-9 te maken, dan wordt het getal 4 afgetrokken van de resterende 6 na 78 te hergroeperen tot worden 60 + (18 - 9) - 4.
Nogmaals, dit is gemakkelijker uit te leggen aan studenten wanneer u hen toestaat de cijfers door te halen en te oefenen op vragen zoals die in de bovenstaande werkbladen. Door de vergelijkingen al lineair te presenteren met de decimalen van elk 2-cijferig getal in lijn met het getal eronder, kunnen studenten het concept van hergroepering beter begrijpen.