Prikkels en prijzen in de klas vormen een zeer controversieel gebied van lesgeven. Veel leraren zien extrinsieke materiële beloningen als gepaste en effectieve technieken voor gedragsbeheer, terwijl anderen het gevoel hebben dat ze in aanmerking komen als "steekpenningen". Alle leraren zijn het erover eens dat het doel is dat studenten zich voelen intrinsiek gemotiveerd naar gedraag je en op zichzelf spelen, maar er is veel onenigheid over hoe dit te bereiken.
Veel leraren merken dat elk academisch jaar nieuwe obstakels met zich meebrengt en dat sommige groepen studenten positiever reageren op beloningen dan anderen - houd hier rekening mee bij het nemen van je beslissing over prikkels. Als je besluit om vooruit te gaan met een systeem van beloningen, lees dan de volgende voorwaarden voor stimulering om te bepalen hoe je de behoeften van je klas het beste kunt beheren.
Beperkende prikkels bij het begin van het schooljaar
Het idee van klasbeloningen is een bijzonder belangrijk concept om aan het begin van het schooljaar te overwegen. Als je vanaf het begin op de beloningen ligt, zullen je studenten ze waarschijnlijk gaan verwachten en zelfs naar hen toe werken in plaats van academische groei. Beperk in plaats daarvan de prijzen die vanaf het begin van het jaar worden aangeboden om het systeem soepeler te laten werken.
Onthoud dat het niet jouw taak als leraar is om je studenten te belonen voor het doen wat van hen wordt verwacht en dat hun harde werk de norm moet zijn, niet de uitzondering. Zorg voor een gezond concept van "hard werken loont" bij uw studenten met een beperkt maar rechtvaardig beloningssysteem.
Oefen zorgvuldige timing
Leraren moeten goed nadenken over het traject van het hele jaar wanneer ze beslissen hoe ze prikkels aan hun praktijk toevoegen, niet alleen het begin. Misschien vindt u het nuttig om uw gebruik van beloningen te beperken in tijden van het jaar die niet bijzonder moeilijk zijn voor studenten. Studenten gedragen zich bijvoorbeeld over het algemeen het beste tijdens de eerste weken van het schooljaar en na een paar maanden nadat ze zich in routines hebben gevestigd. Moedig, zonder noodzakelijkerwijs te belonen, studenten aan die van nature aan je verwachtingen voldoen.
Aan de andere kant vinden veel studenten het moeilijk om zich tijdens de vakantie, vóór de zomervakantie en soms zelfs alleen op de eerste dag van een nieuwe week te concentreren en op school te presteren. Wees op je hoede voor studenten die hun uiterste best doen en ondanks afleiding verbeteren en het moreel stimuleren met prikkels indien nodig. Laat uw klas zien dat u de manieren herkent waarop gedrag het hele jaar door ebt en stroomt en dat u extra hard werk waardeert.
Vermijd materiële beloningen en te grote nadruk
De beste onderwijspraktijk met betrekking tot prikkels is om het gebruik van materiële beloningen volledig te vermijden. Van leraren wordt niet verwacht dat ze hun eigen tijd en geld doorbrengen in prijsdozen en sommige studenten naar huis sturen met leuke items en niet anderen is enorm problematisch. Blijf uit de problemen met families en administratie door volledig uit de buurt van materiële prijzen te blijven.
Even gevaarlijk voor het doel van stimulering is het te veel benadrukken van de beloningen. Hoewel een zekere mate van gezonde concurrentie natuurlijk is, mag een leraar nooit de bron van concurrentie tussen zijn studenten zijn. Elke student heeft zijn eigen mogelijkheden en een leraar moet voor elk van hen verschillende normen voor goed gedrag hanteren. Evenzo moeten studenten niet worden geleerd om hun gedrag te verbeteren omwille van een beloningssysteem, dus onthoud u ervan om incentives te prominent in uw routines te plaatsen. Hang het systeem op en hergroepeer als je denkt dat je studenten om de verkeerde redenen beginnen te presteren.
Uiteindelijk is er geen enkele juiste manier om incentives in je klas te implementeren, maar weet dat te veel gewicht op beloningen en fysieke prijzen gebruiken veel meer kwaad dan goed zal doen.
Stimulansen en beloningen om te proberen
Een populair systeem van klasseprikkels is een teken- of loterijactiviteit die de beloning enigszins willekeurig maakt. Elke keer dat je het gevoel hebt dat een student het heeft verdiend, mag je een ticket geven dat zijn naam in een tekening zet. Aan het einde van de dag of week, teken om erachter te komen welke student de prijs krijgt. U kunt de rest van de namen in het vak laten staan of ze verwijderen om opnieuw te beginnen. Deze methode roept geen vragen op over favoritisme en bespaart u tijd en energie. Overweeg studenten om u te helpen het loterijproces te volgen - door de naam te tekenen, tickets te tellen, enz. - om indruk op hen te maken.
De volgende winsten kunnen uw studenten motiveren om hun namen zo vaak mogelijk in een tekening te krijgen.
- Help de leraar aanwezig te zijn
- Help voorraden voor de dag uitdelen
- 15 minuten vrije keuzetijd
- Kies een schrijfprompt die de klas moet beantwoorden
- Wees de boodschapper tussen andere klassen en het kantoor
- Kies de begroeting of activiteit van de ochtendbijeenkomst
- Kies uw stoel voor de dag (als dit geen normale routine is)
- Lees de klas hardop voor
Denk na over je klas om te bepalen welk tijdstip van de prijs ze het meest betekenisvol zullen vinden. Veel studenten houden echt van lesgeven in de klas, waardoor ze geweldig zijn om als beloning te gebruiken. Je kunt er ook voor kiezen om de klas samen te laten werken aan grotere doelen zoals een langere pauze, ijsfeestjes, ouderdagen, enz. Neem contact op met uw school voordat u een van deze beslissingen neemt.