Hoe u Classroom Learning Centers instelt

Leer- of rotatiecentra zijn plaatsen waar studenten terecht kunnen zelfsturend hun leren - meestal in paren of kleine groepen—In de klas. Deze aangewezen ruimtes stellen kinderen in staat om samen te werken door activiteiten uit te voeren binnen een bepaalde tijd en naar het volgende centrum te gaan nadat ze elk een taak hebben voltooid. Leercentra bieden kinderen ook de mogelijkheid om praktische vaardigheden en sociale interactie te oefenen.

Sommige klassen hebben het hele jaar door ruimtes toegewezen voor leercentra, terwijl leraren in krappere klaslokalen deze opzetten en verwijderen indien nodig. Permanente leerruimtes worden meestal geplaatst rond de omtrek van de klas of in hoekjes en nissen waar ze de beweging en stroom van de klas niet hinderen. Het maakt niet uit waar een leercentrum zich bevindt of dat het altijd staat, de enige vaste vereiste is dat het een ruimte is waarin kinderen kunnen samenwerken om problemen op te lossen.

Als u klaar bent om deze populaire tool toe te passen op uw lessen, lees dan hoe u de materialen effectief kunt voorbereiden, uw klas kunt indelen en uw studenten kunt laten kennismaken met leercentra.

De eerste stap bij het creëren van een geweldig leercentrum is om erachter te komen welke vaardigheden u uw studenten wilt geven leren of oefenen. Centra kunnen voor elk onderwerp worden gebruikt, maar ervaringsgericht leren en ontdekken moet de focus zijn. Studenten moeten betrokken zijn, zelfs als ze oude vaardigheden oefenen.

Zodra u uw focus heeft, kunt u bepalen hoeveel centra u nodig heeft en aan het werk gaat ontwerpen en organiseren. Verzamel de materialen, schrijf aanwijzingen op en stel gedragsverwachtingen in.

Je kunt materialen uit je curriculum halen of een beetje graven als je denkt dat die niet boeiend of zinvol genoeg zijn. Steiger het werk dat studenten zullen doen en vergeet de grafische organisatoren niet. Zet alles netjes op één plek zodat je je geen zorgen hoeft te maken over materiaalbeheer.

Studenten hoeven hun hand niet op te steken en u te vragen hoe u een taak moet voltooien, omdat de antwoorden er al voor hen moeten zijn. Besteed tijd aan het ontwerpen van taakkaarten en ankergrafieken met stapsgewijze instructies, zodat u uzelf niet hoeft te herhalen.

Deze is vooral belangrijk als uw studenten geen ervaring hebben gehad met leercentra. Leer ze dat ze met elkaar moeten samenwerken om te leren en leg uit dat het grootste deel van hun leren onafhankelijk zal zijn van jou terwijl ze samenwerken om problemen op te lossen. Wees expliciet over hoe ze precies moeten samenwerken en zich moeten gedragen. Benadruk dat het vermogen om samen te werken ongelooflijke ervaringen bevordert, maar dat centra een voorrecht zijn dat ze met verantwoord gedrag moeten verdienen. Schrijf deze doelen ergens op om ze gemakkelijk te kunnen raadplegen.

Met je leercentrummaterialen voorbereid, kun je je kamer inrichten om nieuwe ruimtes te herbergen. De manier waarop u uw centra instelt, hangt uiteindelijk af van de grootte van uw klas en het aantal studenten, maar de volgende tips kunnen op elk klaslokaal worden toegepast.

• Groepen mogen niet meer dan vijf studenten bevatten. Hierdoor kunnen studenten taken uitvoeren en gemakkelijk door de centra bewegen.
• Wees creatief met de setup. Wees niet bang om tapijten, bibliotheken en zelfs gangen te gebruiken voor uw centra. Studenten zijn flexibel en ervaren het leren op nieuwe manieren en vanuit nieuwe invalshoeken, dus aarzel niet om wat op de grond te werken en wat op te staan ​​als de activiteiten dit toelaten.
• Houd materialen georganiseerd. Het is niet genoeg om ze op één plek te bewaren, je hebt ook een systeem nodig om het materiaal voor studenten gemakkelijk te maken om de benodigdheden te vinden en bij elkaar te houden nadat ze zijn gebruikt. Gebruik manden, mappen en bakken voor eenvoudige organisatie en efficiëntie.
• Maak een schema. Geef elke leerling een groep om mee te roteren en centreer waar ze zullen beginnen en eindigen. Geef elke groep en centrum een ​​kleur / vorm en nummer om kinderen te helpen weten waar ze heen moeten.
• Voorzien schoonmaken tijd. Nadat elk centrum is voltooid, geef je studenten de tijd om materiaal terug te brengen naar hun plaats voor de volgende groep en een plek om hun voltooide centrumwerk in te leveren. Dit maakt het gemakkelijker om al het voltooide werk in één keer te verzamelen.

Neem de tijd om de nieuwe centra heel expliciet te introduceren en regels met uw klas te bespreken. Studenten moeten de verwachtingen van centrumwerk begrijpen voordat ze beginnen - dit zorgt ervoor dat u uw tijd kunt besteden aan het ondersteunen van leren.

Voordat u begint, moet u het verwachte gedrag tijdens centra en de gevolgen van het niet voldoen aan deze verwachtingen duidelijk uitleggen (en ergens in de klas plaatsen). Stel vervolgens centra voor aan uw studenten door de volgende stappen te modelleren. Gebruik een timer die leerlingen kunnen zien en horen om de tijd bij te houden.

1. Leer de leerlingen hoe u hun aandacht in de middentijd zult krijgen. Probeer enkele van deze oproep-en-reacties.
2. Wijs erop of breng de studenten fysiek naar elk centrum om ze een voor een uit te leggen.
3. Laat de leerlingen zien waar de aanwijzingen en alle andere materialen zich in elk centrum bevinden (Opmerking: materialen moeten voor elk van hen op ongeveer dezelfde plaats staan).
4. Leg in detail uit wat het doel is van elke activiteit waaraan ze zullen werken - 'Dit is wat je in dit centrum moet leren. '
5. Model het voltooien van het werk dat studenten zullen doen. Laat alleen genoeg zien dat studenten begrijpen en voelen vrij om zeer eenvoudige activiteiten over te slaan om meer tijd te besteden aan de meer uitdagende.
6. Demonstreer hoe u het midden opruimt en naar de volgende roteert wanneer de timer afgaat.

Zorg ervoor dat je je aanwijzingen afwisselt met de studentenpraktijk. Pauzeer na elk punt om er zeker van te zijn dat ze het begrijpen, en laat een vrijwilliger of een groep vrijwilligers de stappen demonstreren nadat je ze hebt gemodelleerd - het vinden van de materialen, de activiteit beginnen, reageren wanneer de leraar hun aandacht vraagt, het centrum opruimen en naar het volgende draaien - terwijl de klas merkt op. Laat de hele klas dit dan een of twee keer oefenen en ze zullen klaar zijn om zelfstandig te beginnen.