Het creëren van een verticale samenhang voor het Engelse curriculum

Elke middelbare scholier in elke staat moet Engelse lessen volgen. Het aantal Engelse studiepunten dat vereist is voor een middelbare schooldiploma kan per staat verschillen. Ongeacht het aantal vereiste studiepunten, wordt het onderwerp Engels gedefinieerd in de Woordenlijst van onderwijshervorming als een "kerncursus" van studie:

"Een kerncursus verwijst naar een reeks of selectie van cursussen die alle studenten moeten voltooien voordat ze naar het volgende niveau in hun opleiding kunnen gaan of een diploma kunnen behalen."

De meeste staten hebben vereisten van vier jaar Engelse lessen aangenomen, en in veel staten kunnen de lokale schoolbesturen aanvullende afstudeereisen vaststellen die verder gaan dan de staat.

De meeste scholen zullen hun vierjarige cursus Engels zo ontwerpen dat deze een verticale samenhang of een voortgang van jaar tot jaar heeft. Deze verticale samenhang maakt het mogelijk curriculum schrijvers de mogelijkheid om voorrang te geven aan leren, "zodat wat studenten leren in een les-, cursus- of leerjaar, hen voorbereidt op de volgende les, cursus of leerjaar".

De volgende beschrijvingen geven een algemeen overzicht van hoe vier jaar Engels is georganiseerd.

Engels I wordt traditioneel aangeboden als een enquêtecursus die dient als introductie voor de ontberingen van middelbare school lezen en schrijven. Als eerstejaars nemen studenten deel aan het schrijfproces door proefschrift maken verklaringen en essays schrijven in meerdere genres (argumentatief, verklarend, informatief).

Studenten in klas 9 moeten expliciet worden geleerd hoe ze een onderwerp kunnen onderzoeken met behulp van geldige bronnen en hoe ze geldige bronnen op een georganiseerde manier kunnen gebruiken als bewijsmateriaal bij het indienen van een claim. Van alle schriftelijke antwoorden wordt van de studenten verwacht dat ze bekend zijn met specifieke Grammatica regels (bijv. parallelle structuur, puntkomma's en dubbele punten) en hun schriftelijke toepassing.

Studenten leren ook zowel academische als inhoudelijke woordenschat. Om deel te nemen aan zowel gesprekken als samenwerkingen, moeten studenten bereid zijn om dagelijks in de klas te spreken en te luisteren op basis van de activiteit (klein groepswerk, klassendiscussies, debatten).

De voor de cursus geselecteerde literatuur vertegenwoordigt meerdere genres (gedichten, toneelstukken, essays, romans, korte verhalen). In hun literatuuranalyse wordt van studenten verwacht dat ze goed kijken naar hoe de keuzes van de auteur van literaire elementen hebben bijgedragen aan het doel van de auteur. Studenten ontwikkelen vaardigheden in dichtbij lezen in zowel fictie als non-fictie. Er moeten leesvaardigheden worden ontwikkeld zodat studenten deze vaardigheden kunnen gebruiken met informatieve teksten in andere disciplines.

De verticale coherentie die is vastgelegd in het curriculum voor Engels I moet voortbouwen op de belangrijkste principes van schrijven in meerdere genres. In Engels II moeten studenten zich blijven concentreren op de vaardigheden voor formeel schrijven met behulp van de schrijfproces (voorschrijven, concept, revisie, definitief concept, redactie, publicatie). Studenten kunnen verwachten dat zij mondeling informatie moeten verstrekken. Ze leren ook meer over correcte onderzoekstechnieken.

De literatuur die in klas 10 wordt aangeboden, kan worden geselecteerd op basis van een thema als Meerderjarig worden of Conflict en natuur. Een ander formaat dat kan worden gebruikt bij het selecteren van de literatuur kan zijn horizontale samenhang, waar de geselecteerde teksten zijn ontworpen als aanvulling op of geassocieerd met een andere cursus op het tweede niveau, zoals sociale studies of wetenschap. In deze opstelling kan de literatuur voor Engels II selecties bevatten uit teksten uit de wereldliteratuur horizontaal coherent met cursussen sociale studies in globale studies of cursus wereldgeschiedenis. Studenten kunnen bijvoorbeeld "All Quiet on the Western Front" lezen tijdens het bestuderen van de Eerste Wereldoorlog.

Studenten blijven zich richten op het vergroten van hun begripsvermogen door zowel informatieve als literaire teksten te analyseren. Ze onderzoeken ook het gebruik van literaire apparaten door een auteur en het effect dat de keuze van een auteur heeft op het hele werk.

Ten slotte blijven studenten in klas 10 doorgaan met uitbreiden (minimaal 500 woorden jaarlijks voor elk jaar op de middelbare school) hun academische en inhoudspecifiek woordenschat.

In Engels III kan de focus liggen op Amerikaanse studies. Deze focus op een bepaalde literaire studie zal leraren een andere mogelijkheid bieden om horizontaal te studeren samenhang, waarin de geselecteerde literatuur een aanvulling kan zijn op of geassocieerd kan zijn met materialen voor vereiste cursussen sociale studies in de Amerikaanse geschiedenis of maatschappijleer.

Van studenten wordt verwacht dat ze dit jaar een onderzoekspaper in het Engels of in een andere discipline, zoals wetenschap, met succes voltooien. Studenten blijven werken aan hun formele vormen van schriftelijke expressie in meerdere genres (EX: persoonlijke essays als voorbereiding op het college-essay). Ze moeten de Engelse normen begrijpen en toepassen, inclusief het gebruik van het koppelteken.

In klas 11 oefenen leerlingen met spreken en luisteren naar gesprekken en samenwerkingen. Ze moeten de mogelijkheid hebben om hun begrip van retorische stijl en apparaten toe te passen. Van studenten wordt verwacht dat ze informatieve en literaire teksten in meerdere genres analyseren (gedichten, toneelstukken, essays, romans, korte verhalen) en kritisch evalueren hoe de stijl van een auteur bijdraagt ​​aan die van de auteur doel.

Studenten in het juniorjaar kunnen ervoor kiezen om een ​​cursus te selecteren in Geavanceerde plaatsing Engelse taal en compositie (APLang) die Engels III zou kunnen vervangen. Volgens het College van Bestuur bereidt de cursus AP Lang studenten voor op het lezen en begrijpen van retorisch en actueel diverse teksten. De cursus bereidt studenten voor op het identificeren, toepassen en uiteindelijk evalueren van het gebruik van retorische apparaten in teksten. Bovendien vereist een cursus op dit niveau dat studenten informatie uit meerdere teksten synthetiseren om een ​​goed georganiseerd argument te schrijven.

Engels IV markeert het hoogtepunt van de Engelse cursuservaring van een student na dertien jaar van de kleuterschool tot klas 12. De organisatie van deze cursus is misschien wel de meest flexibele van alle Engelse lessen op de middelbare school als een enquêtecursus met meerdere genres of op een specifiek literatuurgenre (bijv.: Britse literatuur). Sommige scholen kunnen ervoor kiezen om een ​​door een student geselecteerd senior project aan te bieden om een ​​reeks vaardigheden onder de aandacht te brengen.

In groep 12 wordt van studenten verwacht dat ze het vermogen om verschillende vormen van literatuur te analyseren, waaronder informatieve teksten, fictie en poëzie, onder de knie hebben. Senioren kunnen aantonen dat ze zowel formeel en informeel kunnen schrijven als kunnen om individueel of in samenwerking te spreken als onderdeel van universiteit en / of carrière klaar 21st Century vaardigheden.

AP Engelse literatuur en compositie kan als keuzevak worden aangeboden (in graad 11 of 12). Nogmaals, aldus het College van Bestuur: "Terwijl ze lezen, moeten studenten rekening houden met de structuur, stijl en thema's van een werk, evenals met kleinere elementen zoals het gebruik van figuurlijke taal, beeldspraak, symboliek en toon. '

Veel scholen kunnen ervoor kiezen om Engelse keuzevakken aan te bieden die studenten naast hun basiscursus Engels kunnen volgen. Keuzepunten kunnen al dan niet dienen voor Engelse studiepunten die vereist zijn voor een diploma. De meeste hogescholen moedigen studenten aan om de vereiste kernlessen te nemen, al dan niet met keuzevakken, en college toelatingsfunctionarissen zoek in het algemeen naar een student om de academische vereisten te voltooien voordat hij zijn interesses kenbaar maakt door middel van keuzevakken.

Keuzevakken laten studenten kennismaken met een volledig nieuw onderwerp om zichzelf uit te dagen en gemotiveerd te blijven tijdens de middelbare school. Enkele van de meer traditionele keuzemogelijkheden in het Engels zijn:

• Journalistiek: deze cursus stelt studenten bloot aan de basisconcepten van rapportage en non-fictie schrijven. Studenten werken met verschillende artikelformaten. Journalistieke ethiek en vooringenomenheid in rapportage zijn over het algemeen inbegrepen. Studenten schrijven nieuws om hun schrijven in verschillende stijlen en formaten te ontwikkelen en te verbeteren. Journalistiek wordt vaak aangeboden met een schoolkrant of mediaplatform.
• Creatief schrijven: Ofwel door middel van opdrachten of zelfstandig, studenten nemen deel aan creatief schrijven om fictie, verhalen te schrijven, met behulp van beschrijving en dialoog. Werken van gevestigde auteurs kunnen worden gelezen en besproken als modellen voor het schrijven van studenten. Studenten kunnen schrijfoefeningen in de klas voltooien en commentaar geven op elkaars creatieve werk.
• Film en literatuur: In deze cursus kunnen studenten teksten naar hun filmversies verkennen om het verhaal te analyseren en artistieke beslissingen van de schrijvers en regisseurs en om de kunst van het vertellen en de kunst ervan beter te begrijpen doeleinden.

Hoewel het curriculum voor Engels op de middelbare school niet per staat uniform of gestandaardiseerd is, zijn er recentelijk inspanningen geleverd via de Common Core State Standards (CCSS) om een ​​reeks specifieke vaardigheden op niveau te identificeren die studenten moeten ontwikkelen in lezen, schrijven, luisteren en spreken. De CCSS hebben een grote invloed gehad op wat in alle disciplines wordt onderwezen. Volgens de introductiepagina van de geletterdheidsnormenmoeten studenten worden gevraagd:

"... om verhalen en literatuur te lezen, maar ook meer complexe teksten die feiten en achtergrondkennis verschaffen op gebieden als wetenschap en sociale studies."

Tweeënveertig van de vijftig Amerikaanse staten hebben de Common Core State Standards aangenomen. Zeven jaar later hebben een aantal van deze staten de normen ingetrokken of zijn ze van plan deze normen in te trekken. Hoe dan ook, alle middelbare scholen lessen Engels zijn vergelijkbaar in hun ontwerp om de vaardigheden van lezen, schrijven, spreken en luisteren te bevorderen die nodig zijn voor succes buiten school.