Als het gaat om het aanleren van eerstejaars studenten de algemene basisnormen van de wiskunde, is er geen betere manier om te oefenen dan met werkbladen naar het herhaaldelijk toepassen van dezelfde basisconcepten zoals tellen, optellen en aftrekken zonder dragen, woordproblemen, tijd vertellen en rekenen valuta.
Naarmate jonge wiskundigen vorderen tijdens hun vroege opleiding, wordt van hen verwacht dat ze begrip hebben van deze basis vaardigheden, dus het is belangrijk voor leerkrachten om de bekwaamheid van hun leerlingen in het onderwerp te kunnen beoordelen door quizzen te geven, te werken één op één met elke leerling, en door ze naar huis te sturen met werkbladen zoals hieronder, om alleen of met hun te oefenen ouder.
In sommige gevallen hebben studenten echter meer aandacht of uitleg nodig dan wat alleen werkbladen kunnen aanbod - om deze reden moeten leraren ook demonstraties in de klas voorbereiden om leerlingen door de cursus te leiden cursussen.
Als je met eersteklas studenten werkt, is het belangrijk om te beginnen vanaf waar ze je begrijpen en werken naar boven, ervoor zorgend dat elke student elk concept individueel beheerst alvorens verder te gaan met het volgende onderwerp. Klik op de links in de rest van het artikel om werkbladen voor elk van de behandelde onderwerpen te ontdekken.
Werkbladen voor tellen, tijd en valuta
Een van de eerste dingen die eerste klassers moeten beheersen, is het concept van tellen tot 20, waardoor ze snel voorbij die basisgetallen kunnen tellen en de 100s en 1000s beginnen te begrijpen tegen de tijd dat ze het tweede leerjaar bereiken. Werkbladen toewijzen zoals "Bestel de nummers tot 50"helpt docenten om te beoordelen of een leerling de getallenlijn al dan niet volledig begrijpt.
Daarnaast wordt van studenten verwacht dat ze nummerpatronen herkennen en hun vaardigheden in oefenen tellen met 2s, tellen met 5s, en tellen met 10s en identificeren of een nummer is groter dan of kleiner dan tot 20, en wiskundige vergelijkingen kunnen analyseren woord problemen Leuk vinden deze, waaronder mogelijk rangnummers tot 10
In termen van praktische wiskundige vaardigheden is het eerste cijfer ook een belangrijk moment om ervoor te zorgen dat studenten begrijpen hoe Klok kijken op een wijzerplaat en hoe tel Amerikaanse munten tot 50 cent. Deze vaardigheden zijn essentieel wanneer studenten beginnen met het toepassen van tweecijferige optelling en aftrekking in het tweede leerjaar.
Optellen en aftrekken voor eerste klassers
Eersteklas wiskundestudenten maken kennis met basis optellen en aftrekken, vaak in de vorm van woord problemen, in de loop van het jaar, wat betekent dat ze naar verwachting zullen optellen tot 20 en getallen onder de vijftien zullen aftrekken, die beide niet vereisen dat de studenten opnieuw groeperen of 'die ene dragen'.
Deze concepten zijn het gemakkelijkst te begrijpen door middel van tactiele demonstratie zoals nummerblokken of tegels of door illustratie of voorbeeld hiervan zoals het tonen van een stapel van 15 bananen aan de klas en het wegnemen van vier bananen, en vervolgens de leerlingen vragen om te rekenen en vervolgens de resterende tellen bananen. Deze eenvoudige weergave van aftrekken zal studenten helpen bij het proces van vroege rekenkunde, wat hieraan kan bijdragen feiten aftrekken tot 10.
Van studenten wordt ook verwacht dat ze een begrip van optellen aantonen door het oplossen van woordproblemen die kenmerkend zijn voeg zinnen toe tot 10, en werkbladen zoals " Optellen tot 10," " Optellen bij 15, "en"Optellen tot 20"helpt docenten bij het peilen van het begrip van leerlingen van de basisprincipes van eenvoudig optellen.
Andere werkbladen en concepten
Leerkrachten van de eerste klas kunnen hun leerlingen ook kennis laten maken met een basiskennis van geometrische breuken vormen en wiskundige patronen, hoewel geen van deze tot de tweede en derde cursusmateriaal vereist is cijfers. Uitchecken "1/2 begrijpen," deze "Vorm boek, "en deze extra 10 Geometry-werkbladen voor de late kleuterschool en graad 1.
Als je met eersteklas studenten werkt, is het belangrijk om te beginnen waar ze zijn. Het is ook belangrijk om te focussen op denkconcepten. Denk bijvoorbeeld eens aan dit woordprobleem: een man heeft 10 ballonnen en de wind blies er 4 weg. Hoeveel zijn er over?
Hier is een andere manier om de vraag te stellen: een man hield ballonnen vast en de wind blies weg. Hij heeft nog maar 6 ballonnen over, met hoeveel begon hij? Te vaak stellen we vragen waar het onbekende aan het einde van de vraag staat, maar het onbekende kan ook aan het begin van de vraag worden gesteld.
Ontdek meer concepten in deze extra werkbladen:
- Hoeveel meer tot 10
- Vul de ontbrekende nummers in - tot 10
- Hoeveel minder - tot 10
- Aftrekken van feiten tot 10
- Beginnende breuken: concept van 1/2.