Je kind voorbereiden op een test zonder studiegids

Het is het moment waarop je bang bent: je kind komt op een dinsdag thuis van school en vertelt je dat er over drie dagen een test is over hoofdstuk zeven. Maar sinds ze de beoordelingsgids verloor (voor de derde keer dit jaar), maakt de lerares haar de inhoud aan het leren om zonder te studeren. Je wilt haar niet naar haar kamer sturen om blindelings uit het leerboek te studeren; Ze zal falen! Maar je wilt ook niet al het werk voor haar doen.

Er is een methode die ervoor zorgt dat uw kind voorbereid is op die hoofdstuktest, ondanks de kleine misplaatsing gewoonte waar ze dol op is geworden, en nog beter, ze kan meer leren dan wanneer ze de recensie daadwerkelijk had gebruikt gids.

Voordat je met je kind studeert voor de test, moet je weten dat ze de inhoud van het hoofdstuk heeft geleerd. Soms letten kinderen niet op tijdens de les omdat ze weten dat de leraar voor de test een beoordelingsgids zal uitdelen. Leraren willen echter dat uw kind dat ook doet

U moet er dus voor zorgen dat uw kind de ins en outs van het hoofdstuk daadwerkelijk heeft begrepen als ze de test wil halen. Een effectieve manier om dit te doen is met een lees- en studiestrategie zoals SQ3R.

De kans is groot dat je hebt gehoord van de SQ3R-strategie. De methode werd geïntroduceerd door Francis Pleasant Robinson in zijn boek uit 1961, Effectieve studie, en blijft populair omdat het begrijpend lezen en studievaardigheden verbetert. Kinderen in de derde of vierde klas via volwassenen op de universiteit kunnen de strategie solo gebruiken om te begrijpen en behouden complex materiaal uit een leerboek. Kinderen jonger dan dat kunnen de strategie gebruiken met een volwassene die hen door het proces leidt. SQ3R maakt gebruik van pre-, tijdens- en post-leesstrategieën, en omdat het bouwt metacognitie, het vermogen van uw kind om haar eigen leerproces te volgen, het is een zeer effectief hulpmiddel voor elk onderwerp in elke klas die ze tegenkomt.

Als u de methode niet kent, is "SQ3R" een afkorting die staat voor deze vijf actieve stappen die uw kind zal nemen tijdens het lezen van een hoofdstuk: "Enquête, vraag, lees, reciteer en herzie".

Uw kind bladert door het hoofdstuk, leest titels, vetgedrukte woorden, inleidende paragrafen, woordenschat woorden, onderverdelingen, afbeeldingen en afbeeldingen om in het algemeen de inhoud van het hoofdstuk te begrijpen.

Uw kind maakt van elk van de hoofdstukondertitels een vraag op een vel papier. Als ze 'De pooltoendra' leest, schrijft ze: 'Wat is de pooltoendra?', Waarbij er ruimte overblijft voor een antwoord.

Je kind leest het hoofdstuk om de vragen te beantwoorden die ze zojuist heeft gemaakt. Ze moet haar antwoorden in haar eigen woorden schrijven in de daarvoor bestemde ruimte.

Uw kind zal haar antwoorden behandelen en proberen de vragen te beantwoorden zonder naar de tekst of haar aantekeningen te verwijzen.

Je kind zal delen van het hoofdstuk herlezen waarover ze niet duidelijk is. Hier kan ze ook de vragen aan het einde van het hoofdstuk lezen om haar kennis van de inhoud te testen.

Om de SQ3R-methode effectief te laten zijn, moet u deze aan uw kind leren. Dus de eerste keer dat de beoordelingsgids verdwijnt, ga zitten en doorloop het proces, bekijk het hoofdstuk met haar, help haar bij het vormen van vragen, enz. Modelleer het voordat ze erin duikt, zodat ze weet wat ze moet doen.

Dus na het aanbrengen van de Lees strategie, je bent er vrij zeker van dat ze begrijpt wat ze heeft gelezen en de vragen die je samen hebt gemaakt, kan beantwoorden. Ze heeft een gedegen kennisbasis, maar er zijn nog drie dagen voor de test! Zal ze niet vergeten wat ze heeft geleerd?

Het is een geweldig idee om haar de antwoorden op de vragen voorafgaand aan de test te laten leren, maar in werkelijkheid zal boren die specifieke vragen, maar niets anders, in het hoofd van uw kind dwingen. Trouwens, wat als de leraar andere vragen stelt dan de vragen die je samen hebt geleerd? Uw kind zal op de lange termijn meer leren door een leercombinatiemaaltijd te krijgen met kennis als hoofdgerecht en wat hoger denken als smakelijke kant.

Venn-diagrammen zijn perfecte hulpmiddelen voor kinderen omdat ze uw kind in staat stellen informatie snel en gemakkelijk te verwerken en te analyseren. Als u de term niet kent, een Venn diagram is een figuur gemaakt van twee in elkaar grijpende cirkels. Er worden vergelijkingen gemaakt in de ruimte waar de cirkels elkaar overlappen; contrasten worden gedefinieerd in de ruimte waar de cirkels dat niet doen.

Geef je kind een paar dagen voor het examen een venndiagram en schrijf een van de onderwerpen uit het hoofdstuk bovenaan de linkercirkel, en een correlatief onderwerp uit het leven van je kind aan de andere kant. Als de hoofdstuktest bijvoorbeeld over biomen gaat, schrijf dan "toendra" boven een van de cirkels en het bioom waarin je boven de andere leeft. Of, als ze iets te weten komt over 'Life on Plymouth Plantation', kan ze dat vergelijken met 'Life in the Smith Household'.

Met dit diagram voegt ze nieuwe ideeën toe aan delen van haar leven waarmee ze al bekend is, wat haar helpt betekenis op te bouwen. Een koude pagina vol feiten lijkt niet echt, maar in vergelijking met iets dat ze weet, kristalliseren de nieuwe gegevens plotseling uit tot iets tastbaars. Dus als ze naar buiten stapt in de stralende zon van een warme dag, kan ze overwegen hoe koud iemand zich kan voelen in de pooltoendra. Of de volgende keer dat ze een magnetron gebruikt om popcorn te maken, denkt ze misschien aan de moeilijkheid van voedselverwerving op de Plymouth Plantation.

Een andere creatieve manier om uw kind te helpen een volledig begrip te krijgen van het leerboekhoofdstuk voor die grote test die eraan komt, is met synthese. Deze denkvaardigheid van een hogere orde kan zeker helpen om informatie uit het leerboek rechtstreeks in de hersenen van uw kind te cementeren, beter dan gewoon onthouden. Een leuke, moeiteloze manier om uw kind informatie te laten synthetiseren is met een snazzy schrijven prompt. U kunt het als volgt instellen:

Terwijl uw kind het hoofdstuk bekeek, had ze de woorden met de vetgedrukte woorden overal moeten opvallen. Laten we zeggen dat het hoofdstuk over de inheemse Amerikanen van de vlakten ging, en ze vond woordenschatwoorden zoals expeditie, ceremonie, overval, maïs, en sjamaan. In plaats van haar een definitie te laten onthouden die ze moeilijk kan onthouden, instrueer haar om de woordenschatwoorden op de juiste manier te gebruiken in een prompt als een van deze:

• Met minstens vijf van de woordenschat woorden uit het hoofdstuk, stel een brief op aan de sjamaan van een krijger die niet op inval is.
• Je bezoekt een Native American-stam van Plains. Schrijf een beschrijving van 1-2 alinea's van de dingen die je ziet, ruikt en hoort, gebruikmakend van ten minste vijf woorden uit het hoofdstuk.
• Je bent een Indiaans kind uit Plains. Gebruik minstens vijf woorden uit het hoofdstuk en overtuig een buitenstaander dat je stam de beste plek is om op te groeien.

Door haar een situatie te geven die misschien niet in het boek is beschreven, zoals het perspectief van een kind, ben je dat wel zodat uw kind kennis die ze al in haar hoofd heeft, kan combineren met kennis uit het hoofdstuk dat ze net is geleerd. Deze fusie creëert een kaart voor haar om op de testdag naar de nieuwe informatie te gaan door haar verhaal te onthouden. Briljant!

Alles is niet verloren als uw kind snikkend thuiskomt omdat ze voor de zoveelste keer haar beoordelingsgids heeft verloren. Natuurlijk moet ze een organisatorisch systeem opzetten om haar te helpen haar spullen bij te houden, maar in de tussentijd heb je een systeem om haar te helpen haar testcijfers bij te houden. De SQ3R-strategie gebruiken om de testinhoud en tools zoals Venn-diagrammen en vocabulaire-verhalen te leren om het te versterken, zorgt u ervoor dat uw kind de hoofdstuktest haalt en zichzelf volledig verlost op het examen dag.