Als je de begrijpend lezen van elke gestandaardiseerde test, of het nu de ZA, HANDELEN, GRE of iets anders - u heeft er doorgaans een paar vragen over doel van de auteur. Zeker, het is gemakkelijk om een van de aan te wijzen typisch redenen waarom een auteur voor schrijven houdt van vermaken, overtuigen of informeren, maar bij een gestandaardiseerde test zijn dat meestal niet een van de opties die je krijgt. Dus, je moet de bedoeling van een auteur oefenen voordat je de test doet!
Probeer de volgende fragmenten eens uit. Lees ze door en kijk of je de onderstaande vragen kunt beantwoorden. Nadat je de antwoorden hebt gecontroleerd, ga je even aan de slag Doel van de auteur 2.
De volgende dag, de 22nd maart, om zes uur 's ochtends, werd begonnen met de voorbereidingen voor het vertrek. De laatste schemering glinsterde in de nacht. De kou was geweldig; de sterrenbeelden weergegeven met een prachtige intensiteit. In het zenit schitterde dat wonderbaarlijke Zuiderkruis - de ijsbeer van Antarctische gebieden. De thermometer toonde 12 graden onder nul, en toen de wind frisser werd, beet hij het meest. IJsvlokken namen toe op het open water. De zee leek overal hetzelfde. Talloze zwartachtige plekken verspreiden zich over het oppervlak en laten de vorming van vers ijs zien. Blijkbaar was het zuidelijke bekken, dat gedurende de zes wintermaanden bevroren was, absoluut niet toegankelijk. Wat is er in die tijd met de walvissen gebeurd? Ze gingen ongetwijfeld onder de ijsbergen, op zoek naar meer bruikbare zeeën. De zeehonden en paarden, gewend aan het leven in een hard klimaat, bleven op deze ijzige oevers.
EEN. leg de moeilijkheden uit die de binnenschippers op het punt stonden door te maken.
B. intensiveer de omgeving, zodat de lezer de moeilijke reis van de schippers kan ervaren.
C. vergelijk de verschillen tussen schippers die ontberingen hebben meegemaakt en degenen die dat niet hebben gedaan.
D. identificeer de oorzaken van de temperatuurdaling.
Tot het begin van de twintigste eeuw waren Amerikanen niet erg bezorgd over hun toekomst naarmate ze ouder werden. De belangrijkste bron van economische zekerheid was de landbouw en het grote gezin zorgde voor ouderen. De industriële revolutie maakte echter een einde aan deze traditie. De landbouw maakte plaats voor meer progressieve middelen om de kost te verdienen en de familiebanden werden losser; daardoor was de familie niet altijd beschikbaar om voor de oudere generatie te zorgen. De Grote Depressie van de jaren dertig verergerde deze economische veiligheidsproblemen. Dus in 1935, het congres, onder leiding van president Franklin D. Roosevelt, heeft de wet op de sociale zekerheid ondertekend. Deze wet creëerde een programma dat bedoeld was om doorlopend inkomen te bieden aan gepensioneerde werknemers van minstens 65 jaar oud, gedeeltelijk door het inzamelen van geld van Amerikanen op de arbeidsmarkt. Er was veel organisatie nodig om het programma op gang te krijgen, maar in 1940 werden de eerste maandelijkse socialezekerheidscontroles uitgevoerd. In de loop der jaren is het programma voor sociale zekerheid veranderd in voordelen, niet alleen voor werknemers, maar ook voor gehandicapten en voor nabestaanden van begunstigden, evenals ziektekostenverzekeringen in de vorm van Medicare.
EEN. het primaire doel van sociale zekerheid identificeren.
B. bekritiseren de goedkeuring door FDR van een programma dat zonder geld komt te zitten.
C. vergelijk de effectiviteit van het programma voor sociale zekerheid met die van gezinszorg.
D. noem een andere factor die heeft bijgedragen aan de behoefte aan het programma voor sociale zekerheid.
De echte manier om naar gotische kunst te kijken, is door het niet te beschouwen als een bepaalde stijl die aan bepaalde formules is gebonden - want de geest is oneindig verschillend - maar eerder als de uitdrukking van een bepaald humeur, sentiment en geest die de hele methode van dingen doen in de middeleeuwen in beeldhouwkunst en schilderkunst en in architectuur. Het kan niet worden gedefinieerd door een van zijn uiterlijke kenmerken, omdat ze variabel zijn, verschillend op verschillende tijden en op verschillende plaatsen. Ze zijn de uiterlijke uitdrukking van bepaalde kardinale principes achter hen, en hoewel deze principes gemeenschappelijk zijn voor alle goede stijlen, waaronder gotisch, het resultaat van het toepassen ervan op de gebouwen van elk tijdperk, land en volk zal variëren naargelang de omstandigheden van dat land, die leeftijd en dat mensen variëren.
EEN. suggereren dat gotische kunst niet zozeer een stijl is met specifieke kenmerken als wel een sentiment uit een bepaalde tijd.
B. intensiveer de beschrijving van het gevoel en de geest van de gotische kunst.
C. de definitie van gotische kunst uitleggen als een kunstvorm die geen definieerbare kenmerken heeft.
D. vergelijk gotische kunst met de kunst van de middeleeuwen
De begrafenis strekte zich gewoon uit op en op die bezwete zondag midden in de zomer. Ik keek naar mijn vingers, klam en opgezwollen door de duizelingwekkende hitte, en deed pijn in de beek achter de kerk. Papa beloofde dat de regen van vrijdag alles zou afkoelen, maar de zon zoog al dat water gewoon op zoals het jaar na jaar deed. Alle vrouwen, in het zwart gekleed met grappig uitziende hoeden, fluisterden naar elkaar en bliezen hun neus in zakdoeken terwijl ze probeerden zich koeler te maken met het papieren bulletin, had de oude dame die Mathers daarvoor had getypt gelegenheid. Prediker Tom rommelde maar door met zijn dreunende stem alsof het gewoon weer een saaie zondag was en niemand was zelfs gestorven, terwijl kleine zweetdruppeltjes zich midden op mijn rug afspeelden. Juffrouw Patterson, mijn favoriete zondagsschoolleraar, fluisterde 'steek het gangpad naar papa over:' Het is een schande ', weet je.' Papa haalde zijn grote oude kolenmijnen op en zei: 'De goede God weet wat het beste is. " Ik wist dat hij niet echt verdrietig was omdat hij een "hardvochtige man was zonder gevoel en zonder fatsoen", zoals mamma altijd zei wanneer hij thuis kwam ruiken naar whisky.
EEN. contrasteer het warme interieur van de kerk tijdens de begrafenis met de koelte van de kreek.
B. vergelijk het warme interieur van de kerk tijdens de begrafenis met de koelte van de kreek.
C. identificeer de belangrijkste reden waarom de verteller zich ongemakkelijk voelde tijdens de begrafenis.
D. intensiveer de beschrijving van de hitte tijdens de begrafenis.
Een warme voorkant is een specifiek luchtdruksysteem waarbij warme lucht koele lucht vervangt. Het wordt geassocieerd met een lagedruksysteem en verplaatst zich meestal van een zuidelijke richting naar het noorden. Een warme frontpassage kan worden weergegeven door een toename van temperatuur en vochtigheid (hoger dauwpunt temperaturen), een afname van de luchtdruk, een windverandering in zuidelijke richting en de kans op neerslag. Een koud front is een ander specifiek front dat ook wordt geassocieerd met een lagedruksysteem, maar met verschillende oorzaken, kenmerken en resultaten. Tijdens een koud front vervangt koude lucht warme lucht in plaats van andersom. Een koud front beweegt zich gewoonlijk van een noordelijke richting naar beneden, terwijl het warme front van zuid naar noord beweegt. Een koud front kan worden afgebeeld door snel dalende temperaturen en barometrische druk, een windverschuiving naar het noorden of westen, en een matige kans op neerslag, die heel anders is dan een warme voorkant! De barometrische druk stijgt na het vallen meestal zeer sterk na het passeren van een koud front.
EEN. lijst de oorzaken, kenmerken en resultaten van zowel warme als koude fronten.
B. beschrijf de oorzaken van koude en warme fronten.
C. contrasteer de oorzaken, kenmerken en resultaten van warme en koude fronten.
D. illustreer de kenmerken van zowel warme als koude fronten door elk facet in detail te beschrijven.