Bij het evalueren van een student begrijpend lezen, zal zijn of haar vermogen om een conclusie te trekken op basis van de toegewezen kritische leessectie grote invloed hebben op de algehele prestatie. Deze vaardigheid om kritisch te lezen is nodig om concepten met betrekking tot de hoofdidee, de doel van de auteur, en de toon van de schrijver.
Een gevolgtrekking is een veronderstelling die is gemaakt op basis van specifiek bewijs, en hoewel studenten elke dag gevolgtrekkingen maken in hun leven, is het dat wel kan het voor sommigen moeilijk zijn om aan te tonen dat ze aannames kunnen doen over een stuk schrijven, zoals het definiëren van een woord door te onderzoeken de vocabulaire term in context.
Studenten in staat stellen real-life voorbeelden te zien van het maken van gevolgtrekkingen en het routinematig stellen van oefenvragen die vereisen dat ze weloverwogen gissingen doen het gebruik van specifieke voorbeelden zal hun vermogen om gevolgtrekkingen te maken helpen verbeteren, wat er in grote mate toe kan leiden dat ze gestandaardiseerd begrijpend lezen doorstaan tests.
Inferenties in het echte leven uitleggen
Om deze kritische vaardigheid in begrijpend lezen te ontwikkelen, moeten docenten studenten helpen het concept te begrijpen door het uit te leggen in een "echte wereld" -context, en deze vervolgens toepassen op testvragen waarbij studenten conclusies moeten trekken op basis van een reeks feiten en informatie.
Allerlei mensen gebruiken de consequenties de hele tijd in hun dagelijkse en professionele leven. Artsen trekken conclusies wanneer ze aandoeningen diagnosticeren door naar röntgenfoto's, MRI's en communicatie met de patiënt te kijken; Onderzoekers van plaats delict maken conclusies wanneer ze aanwijzingen als vingerafdrukken, DNA en voetafdrukken volgen om erachter te komen hoe en wanneer de misdaad is gepleegd; monteurs maken conclusies wanneer ze diagnostiek uitvoeren, sleutelen in de motor en met u chatten over hoe uw auto zich gedraagt om erachter te komen wat er mis is onder de motorkap.
Studenten een situatie presenteren zonder hen het volledige verhaal te vertellen dan hen te vragen te raden wat er daarna gebeurt, is een goede manier om te oefenen met het maken van conclusies over de gegeven informatie. Studenten moeten uw toon, karakter- en actiebeschrijvingen en taalstijl en -gebruik gebruiken om te bepalen wat er zou kunnen gebeuren, en dat is precies wat ze zullen moeten doen om hun begrijpend lezen te testen vaardigheden.
Inferenties over gestandaardiseerde tests
De meeste gestandaardiseerde tests voor begrijpend lezen en vocabulaire bevatten een veelheid aan inferentievragen die uitdagend zijn leerlingen om contextuele aanwijzingen te gebruiken om vragen te beantwoorden op basis van de gebruikte woordenschat of de gebeurtenissen in de passage. Veelgestelde vragen over begrijptest voor lezen zijn:
- 'Volgens de passage kunnen we redelijkerwijs afleiden ...'
- 'Op basis van de passage kan worden gesuggereerd dat ...'
- 'Welke van de volgende uitspraken wordt het best ondersteund door de passage?'
- 'De passage suggereert dat dit primaire probleem ...'
Bij een gevolgtrekkingsvraag worden vaak de woorden 'suggest' of 'infer' in de tag gebruikt, en aangezien uw leerlingen worden onderwezen over wat een gevolgtrekking is en wat het niet is, ze zullen begrijpen dat ze, om tot een conclusie te komen, bewijs of ondersteuning moeten gebruiken die in de passage. Zodra ze dit kunnen verwerken, kunnen ze vervolgens het beste antwoord kiezen bij meerkeuzetoetsen of een korte uitleg schrijven over open quizzen.