De Triarchic Theory of Intelligence begrijpen

De triarchische theorie van intelligentie stelt dat er drie verschillende soorten intelligentie zijn: praktisch, onderscheidend en analytisch. Het is geformuleerd door Robert J. Sternberg, een bekende psycholoog wiens onderzoek zich vaak richt op mens intelligentie en creativiteit.

De triarchische theorie bestaat uit drie subtheorieën, die elk betrekking hebben op een specifiek soort intelligentie: de contextuele subtheorie, die overeenkomt met praktische intelligentie, of het vermogen om succesvol te functioneren in de een milieu; de ervaringssubtheorie, die overeenkomt met creatieve intelligentie, of het vermogen om met nieuwe situaties of problemen om te gaan; en de samenstellende subtheorie, die overeenkomt met analytische intelligentie, of het vermogen om problemen op te lossen.

Triarchic Theory of Intelligence Key Takeaways

Sternberg stelde zijn theorie in 1985 voor als alternatief voor het idee van de factor algemene intelligentie. De factor algemene intelligentie, ook wel bekend als g, is wat intelligentietests meet meestal. Het verwijst alleen naar 'academische intelligentie'.

Sternberg betoogde dat praktische intelligentie - het vermogen van een persoon om te reageren en zich aanpassen voor de wereld om hen heen - evenals creativiteit zijn even belangrijk bij het meten van iemands algehele intelligentie. Dat betoogde hij ook intelligentie staat niet vast, maar omvat eerder een reeks vaardigheden die kunnen worden ontwikkeld. Sternbergs beweringen leidden tot de creatie van zijn theorie.

Sternberg heeft zijn theorie onderverdeeld in het volgende drie subtheorieën:

Contextuele subtheorie: De contextuele subtheorie zegt dat intelligentie verweven is met de omgeving van het individu. Intelligentie is dus gebaseerd op de manier waarop men functioneert in hun dagelijkse omstandigheden, inclusief het vermogen om zich aan te passen iemands omgeving, b) de beste omgeving voor zichzelf kiezen, of c) de omgeving vormgeven om beter in iemands behoeften te voorzien en verlangens.

Ervaringsgerichte subtheorie: De experiëntiële subtheorie stelt dat er een continuüm van ervaring is, van roman tot automatisering, waarop intelligentie kan worden toegepast. Het is aan het uiterste van dit continuüm dat intelligentie het beste wordt gedemonstreerd. Aan het nieuwe einde van het spectrum wordt een individu geconfronteerd met een onbekende taak of situatie en moet hij een manier vinden om ermee om te gaan. Aan het automatiseringsuiteinde van het spectrum is men vertrouwd geraakt met een bepaalde taak of situatie en kan deze nu met een minimum aan gedachten aan.

Componentiële subtheorie: De componentiële theorie schetst de verschillende mechanismen die resulteren in intelligentie. Volgens Sternberg bestaat deze subtheorie uit drie soorten mentale processen of componenten:

• Metacomponenten stellen ons in staat onze mentale verwerking te controleren, controleren en evalueren, zodat we deze kunnen maken beslissingen, problemen oplossen en plannen maken.
• Prestatiecomponenten zijn wat ons in staat stelt om actie te ondernemen op de plannen en beslissingen van de metacomponenten.
• Componenten voor kennisverwerving stellen ons in staat om nieuwe informatie te leren die ons zal helpen onze plannen uit te voeren.

Elke subtheorie weerspiegelt een bepaalde soort intelligentie of bekwaamheid:

• Praktische intelligentie: Sternberg noemde iemands vermogen om met succes om te gaan met de alledaagse praktische intelligentie. Praktische intelligentie is gerelateerd aan de contextuele subtheorie. Praktisch intelligente mensen zijn vooral bedreven in het zich succesvol gedragen in hun externe omgeving.
• Creatieve intelligentie: De ervaringssubtheorie is gerelateerd aan creatieve intelligentie, wat het vermogen is om bestaande te gebruiken kennis om nieuwe manieren te creëren om met nieuwe problemen om te gaan of om te gaan in nieuwe situaties.
• Analytische intelligentie: De componentiële subtheorie houdt verband met analytische intelligentie, wat in wezen academische intelligentie is. Analytische intelligentie wordt gebruikt om problemen op te lossen en is het soort intelligentie dat wordt gemeten met een standaard IQ-test

Sternberg merkte op dat alle drie soorten intelligentie nodig zijn voor succesvolle intelligentie, die verwijst naar het vermogen om succesvol te zijn in het leven op basis van iemands capaciteiten, persoonlijke verlangens en milieu.

Er zijn door de jaren heen een aantal kritieken en uitdagingen geweest op Sternberg's triarchische intelligentietheorie. Bijvoorbeeld onderwijspsycholoog Linda Gottfredson zegt de theorie mist een solide empirische basis en stelt vast dat de gegevens die worden gebruikt om de theorie te ondersteunen mager zijn. Daarnaast, sommige geleerden beweren dat praktische intelligentie overbodig is met het concept van functiekennis, een concept dat robuuster is en beter is onderzocht. Ten slotte waren Sternbergs eigen definities en uitleg van zijn termen en concepten soms onnauwkeurig.

• Gottfredson, Linda S. “Het ontleden van praktische intelligentietheorie: haar beweringen en bewijs'Intelligence, vol. 31, nee. 4, 2003, pp. 343-397.
• Meunier, John. “Praktische intelligentie.” Menselijke intelligentie, 2003.
• Schmidt, Frank L. en John E. Jager. “Stilzwijgende kennis, praktische intelligentie, algemene mentale bekwaamheid en werkkennis” Huidige richtingen in de psychologische wetenschap, vol. 2, nee. 1, 1993, pag. 8-9.
• Sternberg, Robert J. Beyond IQ: A Triarchic Theory of Human Intelligence. Cambridge University Press, 1985.
• Sternberg, Robert J. “De theorie van succesvolle intelligentie” Herziening van de algemene psychologie, vol. 3, nee. 4, 1999, 292-316.
• “Triarchic Theory of Intelligence. ' Psychestudie.