Tekstfuncties om te navigeren

Tekstfuncties zijn een handige set hulpmiddelen om studenten te helpen bij het omgaan met informatie uit metingen om extratextuele informatie te vinden. Een positieve benadering voor lesgeven is om ze te gebruiken voor meer dan alleen instructie of het maken van werkbladen. Geef leerlingen de mogelijkheid om tekstfuncties op andere manieren te gebruiken, in een groep. De inhoudsopgave, index en woordenlijst zijn niet direct in de tekst te vinden, maar ofwel in de voorste materie of als bijlagen.

De eerste pagina na het frontispice en de informatie van de uitgever is meestal de inhoudsopgave. U vindt dezelfde functies ook in een e-boek, omdat het meestal rechte digitale conversies zijn van een gedrukte tekst. Meestal presenteren ze de titel van elk hoofdstuk en de bijbehorend paginanummer. Sommigen zullen het zelfs hebben ondertitels voor subsecties die de auteur gebruikt om de tekst te ordenen.

Vaak, vooral bij een student leerboekworden woorden die in de woordenlijst voorkomen vet, onderstreept, cursief of zelfs in kleur gemarkeerd. Naarmate de leeftijd van de student en de moeilijkheidsgraad van de tekst toenemen, zullen woorden uit de woordenlijst niet worden benadrukt in de tekst. In plaats daarvan wordt van de student verwacht dat hij in de woordenlijst op zoek gaat naar onbekende woordenschat.

Woordenlijstvermeldingen lijken veel op woordenboekvermeldingen en bieden over het algemeen de definitie van het woord zoals gebruikt in context, verwijzingen naar gerelateerde termen en een uitspraakcode. Hoewel een auteur secundaire definities kan geven, moeten studenten begrijpen dat zelfs als er maar één betekenis wordt vermeld, er altijd meer kunnen zijn. Het is ook belangrijk dat studenten leren dat zelfs met veelvouden er maar één moet worden gekozen om het woord te begrijpen context.

De index aan het einde van het boek helpt studenten informatie te vinden in de hoofdtekst van de tekst. Om een ​​paper te onderzoeken, moeten we weten hoe we een index kunnen gebruiken om informatie in een tekst te vinden. We kunnen studenten ook helpen te begrijpen dat wanneer ze een tekst hebben gelezen en zich geen specifieke informatie kunnen herinneren, die informatie te vinden is in de index. Studenten moeten ook begrijpen hoe ze synoniemen en verwante woorden moeten gebruiken om de informatie te vinden waarnaar ze op zoek zijn. Ze weten misschien niet dat ze bij het leren over het ondertekenen van de grondwet eerst naar 'grondwet' in de index moeten zoeken en hopelijk 'ondertekening' als subitem moeten vinden.

Eerst moet je natuurlijk uitzoeken of je leerlingen een naam kunnen geven en dan tekstfuncties kunnen vinden. Tekstfuncties worden bijna geïntroduceerd zodra studenten in het eerste leerjaar beginnen te lezen. Toch heeft de poging om te leren lezen waarschijnlijk hun aandacht geabsorbeerd, dus waarschijnlijk hebben ze de tekstkenmerken niet opgemerkt.

Kies een tekst. Het kan een tekst zijn die u in uw klas gebruikt, of u wilt misschien een non-fictietekst die de leerlingen voor zich kunnen houden. Gebruik een tekst die zich op of onder de onafhankelijke leesniveaus van studenten bevindt, zodat het decoderen van de tekst niet de focus van de les is.

Zoek de tekstfuncties. Stuur de leerlingen naar specifieke paginanummers en lees ze samen, of vertel ze waar je naar op zoek bent, en laat ze wijzen op de specifieke tekstfunctie. 'Zoek de inhoudsopgave en leg je vinger op de woorden' inhoudsopgave 'om me te laten zien dat je die hebt gevonden.' Model vervolgens voor hen hoe ze elke functie kunnen gebruiken:

• Inhoudsopgave: "Laten we het derde hoofdstuk zoeken. Op welke pagina staat het? Wat is de titel? Waar zou u in dit hoofdstuk over kunnen lezen? "
• Inhoudsopgave: "Help me te vinden waar we in dit boek over honden kunnen lezen over poedels? Er is geen hoofdstuk over poedels, dus laten we eens kijken in de Index. Hoe spellen we poedel? Waar is de letter P in het alfabet? "
• Woordenlijst: (Bij voorlezen samen) "De letters van dit woord zijn erg dik. We noemen dat 'vet'. Dit betekent dat we de betekenis van het woord kunnen vinden in de woordenlijst achter in het boek. Laten we het vinden! "

Je kunt niet verslaan spellen om studenten gemotiveerd te krijgen en te oefenen! Pas je favoriete spellen aan, want je oprechte enthousiasme voor een geliefd spel zal waarschijnlijk bij je leerlingen afnemen. Enkele andere ideeën voor games met betrekking tot tekstfuncties zijn onder meer:

• Woordenlijst Go: Zet alle woorden uit een woordenlijst op indexkaarten en schud. Wijs een beller toe en verdeel uw groep in teams. Laat de beller het woord lezen en leg het op tafel. Laat een kind van elk team klaarstaan ​​wanneer het woord wordt voorgelezen, zoek het eerst op in de woordenlijst en zoek de zin in de tekst. De eerste persoon die het woord in de tekst vindt, steekt zijn hand op en leest de zin voor. Deze game vraagt ​​de leerlingen om de woordenlijst te gebruiken om de pagina te vinden en vervolgens de pagina in context op het woord te zoeken.
• Tekstfunctie Treasure Hunt: Er zijn een paar manieren om dit te spelen: als individu of in een groep, op jacht naar 'schat' in het boek zelf of in een fysieke ruimte. Maak er een race van om te zien wie de items als eerste vindt. 'Wat betekent' koloniaal '? Ga! "Het vinden van het antwoord uit het boek geeft eerst een punt. Jagen door een open boek werkt waarschijnlijk het beste met onbekende woorden. Jagen in een groep vereist meer voorbereiding. Maak van elke taak een aanwijzing uit de tekst. Maak twee of drie sets zodat u uw groep / klas in meer dan één groep kunt verdelen. Laat de woorden in het antwoord overeenkomen met iets in je klas, of label locaties waar je de volgende aanwijzing verbergt met een woord voor het antwoord.