Verantwoordelijkheden van leraren maken het een zware klus

Wat verwachten studenten, ouders, beheerders en de gemeenschap echt van leraren? Het is duidelijk dat leraren studenten moeten onderwijzen in bepaalde academische vakken, maar de samenleving wil ook dat leraren de naleving van een algemeen aanvaarde gedragscode aanmoedigen. De meetbare verantwoordelijkheden spreken over de betekenis van de baan, maar bepaalde persoonlijke kwaliteiten kunnen beter wijzen op het potentieel van een leraar voor succes op lange termijn.

Leraren moeten hun kunnen uitleggen onderwerp voor studenten, maar dit gaat verder dan alleen het reciteren van de kennis die ze hebben opgedaan via hun eigen opleiding. Leraren moeten over de vaardigheid beschikken om de stof via verschillende methoden te onderwijzen, gebaseerd op de behoeften van de leerlingen.

Leraren moeten ook voldoen aan de behoeften van leerlingen met verschillende vaardigheden binnen hetzelfde klaslokaal, zodat alle leerlingen een gelijke kans krijgen om te leren. Docenten moeten studenten met verschillende achtergronden en ervaringen kunnen inspireren om te bereiken.

Leraren moeten georganiseerd zijn. Zonder een goed systeem van organisatie en dagelijkse procedures wordt het lesgeven moeilijker. Een ongeorganiseerde leraar zou zichzelf in gevaar kunnen brengen. Als een leraar niet nauwkeurig blijft aanwezigheid, cijfer en gedragsgegevenskan dit leiden tot administratieve en juridische problemen.

Leraren moeten gezond verstand hebben. Het vermogen om in gezond verstand gegronde beslissingen te nemen, leidt tot een meer succesvolle onderwijservaring. Leraren die beoordelingsfouten maken, creëren vaak moeilijkheden voor zichzelf en soms zelfs voor het beroep.

Leraren moeten de vertrouwelijkheid van leerlinginformatie bewaren, met name voor leerlingen met leerproblemen. Leraren kunnen voor zichzelf professionele problemen creëren door indiscreet te zijn, maar ze kunnen ook het respect van hun leerlingen verliezen en hun leerpotentieel beïnvloeden.

Leraren moeten zichzelf presenteren als een goed voorbeeld zowel binnen als buiten de klas. Het privéleven van een leraar kan zijn of haar professionele succes beïnvloeden. Een leraar die tijdens persoonlijke tijd aan twijfelachtige activiteiten deelneemt, kan in de klas een verlies aan moreel gezag ervaren. Hoewel het waar is dat er verschillende segmenten van persoonlijke moraal bestaan ​​tussen segmenten van de samenleving, schrijft een algemeen aanvaarde standaard voor basisrechten en onrechtvaardigheden acceptabel persoonlijk gedrag voor leraren voor.

Elke carrière heeft zijn eigen verantwoordelijkheidsniveau en het is volkomen redelijk om van docenten te verwachten dat ze hun professionele verplichtingen en verantwoordelijkheden nakomen. Artsen, advocaten en andere professionals hebben vergelijkbare verantwoordelijkheden en verwachtingen voor de privacy van patiënten en cliënten. Maar de samenleving stelt leraren vaak nog hoger vanwege hun invloedspositie bij kinderen. Het is duidelijk dat kinderen het beste leren met positieve rolmodellen die de soorten gedrag vertonen die tot persoonlijk succes leiden.

Hoewel geschreven in 1910, waren de woorden van Chauncey P. Colegrove in zijn boek "The Teacher and the School" klopt nog steeds:

Niemand kan terecht verwachten dat alle leraren, of welke leraar dan ook, eindeloos geduldig zullen zijn, vrij van fouten, altijd perfect rechtvaardig, een wonder van goed humeur, onfeilbaar tactvol en onfeilbaar kennis. Maar mensen hebben het recht te verwachten dat alle leraren een redelijk nauwkeurige beurs zullen hebben, een of andere professional training, gemiddeld mentaal vermogen, moreel karakter, enige aanleg om les te geven, en dat zij de beste geschenken.