Decoderingsvaardigheden helpen een kind te leren lezen en ontwikkelen vloeiend lezen. Enkele van de belangrijkste decoderingsvaardigheden zijn geluiden en geluidsmengsels herkennen, de betekenis van een woord ontcijferen door herkenning of context en de rol van elk woord binnen een zin begrijpen. De volgende activiteiten helpen een leerling te bouwen decoderingsvaardigheden.
Herkennen van geluiden en geluidsmengsels
Geef de clown een ballon
Deze oefening helpt om te leren en te versterken dat letters anders kunnen klinken, afhankelijk van de letters eromheen de "a" in "hoed" klinkt anders dan de "a" in "cake" vanwege de stille "e" aan het einde van het woord. Gebruik afbeeldingen van clowns; elke clown vertegenwoordigt een ander geluid voor dezelfde letter, bijvoorbeeld de letter a klinkt anders in veel verschillende woorden. Een clown kan een lange "a" voorstellen, een kan een korte "a" voorstellen. Kinderen krijgen ballonnen met woorden die de letter "a" bevatten en moeten beslissen welke clown de ballon krijgt.
Geluid van de week
Gebruik letters of lettermengsels en laat het geluid van de week klinken. Laat de leerlingen oefenen met het herkennen van dit geluid bij het dagelijks lezen, het uitzoeken van objecten in de kamer die het geluid bevatten en het bedenken van een lijst van woorden die het geluid bevatten. Zorg ervoor dat de letter of lettermix op het bord staat of op een plek die de hele week goed zichtbaar is in de klas.
De betekenis van het woord begrijpen
Bouwen van woordenschat - synoniem kruiswoordraadsel
Deze activiteit kan voor verschillende leeftijden worden gebruikt, met eenvoudige woorden en aanwijzingen voor jonge kinderen en moeilijker voor oudere kinderen. Maak een kruiswoordpuzzel; studenten moeten een synoniem vinden voor de aanwijzing. Je idee kan bijvoorbeeld zijn deken en het woord hoezen kan in de kruiswoordpuzzel worden geplaatst. U kunt ook een kruiswoordpuzzel maken met antoniemen.
Verander de woorden zonder het verhaal te veranderen
Geef de leerlingen een kort verhaal, misschien een alinea lang, en laat ze zoveel mogelijk woorden veranderen zonder de betekenis van het verhaal sterk te veranderen. De eerste zin zou bijvoorbeeld kunnen luiden: John rende door het park. Studenten kunnen de zin veranderen om te lezen, John liep snel door de speeltuin.
Delen van een zin
Adjectieven
Laat de cursisten iets van thuis laten zien. Dit kan een foto zijn van een huisdier, een vakantie, hun huis of een favoriet speelgoed. Leerlingen wisselen afbeeldingen uit met een ander klaslid en schrijven zoveel mogelijk bijvoeglijke naamwoorden over de afbeelding. Een foto van een hond kan bijvoorbeeld woorden bevatten zoals: bruin, klein, slaperig, gevlekt, speels en nieuwsgierig, afhankelijk van de foto. Laat de leerlingen opnieuw afbeeldingen ruilen en de bijvoeglijke naamwoorden vergelijken.
Race om een zin te maken
Gebruik woordenschatwoorden en schrijf elk woord op twee kaarten. Verdeel de klas in twee teams en geef elk team één set woorden, met de afbeelding naar beneden. Het eerste lid van elk team pakt een kaart (moet hetzelfde woord zijn op beide kaarten) en rent naar het bord en schrijft een zin met het woord. De eerste persoon met de juiste zin krijgt één punt voor zijn team.