Goed klasmanagement is de basis van succesvol gedrag beheren. Beheer gedrag, en dat kan focus op instructie. Studenten met een handicap worstelen vaak met gedrag, vaak omdat ze niet altijd het 'verborgen leerplan' begrijpen dat vaak wordt gecommuniceerd met opgetrokken wenkbrauwen.
Een eenvoudigere kleurenkaart kan geschikt zijn voor bronnenruimte of een op zichzelf staand klaslokaal. Voor een inclusieklas of een klas met meer dan tien kinderen, deze grotere kaart, geïntroduceerd door Rick Morris (Nieuw management) biedt een meer onderscheidend scala aan opties, van uitstekend tot ouderconferentie. Het helpt een leraar om te differentiëren op basis van de behoeften van studenten. Het is een effectieve en gemakkelijke strategie om te implementeren om te creëren positieve gedragsondersteuning.
Een voordeel van dit systeem is dat iedereen op de green begint, klaar om te leren. Iedereen begint op hetzelfde niveau en heeft de mogelijkheid om zowel omhoog als omlaag te gaan. In plaats van dat iedereen bij "de top" begint, zoals bij een kleurenkaartprogramma, begint iedereen in het midden. Kleurenkaartprogramma's staan er meestal op dat zodra een student een kaart verliest, hij deze niet terugkrijgt.
Een ander voordeel is dat rood bovenaan zit en niet onderaan. Te vaak komen studenten met een handicap, die het moeilijk vinden om zich aan te passen, in het rood.
U maakt de kaart met bouwpapier, overlapt het papier aan de achterkant voordat u de titels monteert en de kaart lamineert. De bands van boven zijn:
Maak de wasknijpers. Kinderen die in de tweede klas of ouder zitten, zouden waarschijnlijk hun eigen kinderen moeten maken: het geeft hen eigendom in de grafiek. Degenen onder u die willen dat alles altijd netjes is, onthoud dat u wilt dat de clip uw studenten zijn en niet de uwe. Je wilt dat ze hun eigen gedrag hebben, niet jou de schuld geven.
Plaats of laat de studenten hun wasknijpers op de green plaatsen.
Verplaats overdag de wasknijpers van studenten wanneer ze een regel overtreden of voorbeeldig gedrag vertonen: bijv. "Karen, je verliet je stoel tijdens de instructie zonder toestemming. Ik beweeg je speld omlaag. '' Andrew, ik vind het heel leuk hoe je iedereen in je groep in het wiskundecentrum liet werken. Voor uitstekend leiderschap verplaats ik je pin-up. "
Dien tijdig de gevolgen of voordelen toe, zodat het een leerervaring blijft. Gebruik daarom niet het verlies van een feestje op een andere dag of een toegang tot een excursie in een andere week.
Leraren die dit systeem gebruiken, vinden het leuk dat het studenten de kans geeft om door te gaan. In andere genivelleerde systemen, zodra een kind naar beneden gaat, zijn ze uit.
Leraren vinden het ook leuk dat dit systeem studenten herkent die goed werk leveren. Het betekent dat je tijdens het lesgeven het gedrag benoemt dat je leuk vindt.