Gedrag is een van de grootste uitdagingen a speciaal onderwijs leraar gezichten. Dit geldt met name wanneer studenten die speciale onderwijsdiensten ontvangen binnen zijn inclusief klaslokalen.
Er zijn een aantal strategieën die leraren - zowel speciaal als algemeen onderwijs - kunnen gebruiken om in deze situaties te helpen. We zullen eerst kijken naar manieren om structuur te bieden, verder gaan met het aanpakken van gedrag in het algemeen en kijken naar gestructureerde interventies zoals voorgeschreven door de federale wetgeving.
Klasmanagement
De meest effectieve manier om met moeilijk gedrag om te gaan, is door het te voorkomen. Zo simpel is het echt, maar dat is soms ook makkelijker te zeggen dan in de praktijk toe te passen.
Het voorkomen van slecht gedrag betekent het creëren van een klasomgeving die versterkt positief gedrag. Tegelijkertijd wil je de aandacht en verbeeldingskracht stimuleren en je verwachtingen duidelijk maken aan de studenten.
Om te beginnen, kunt u een uitgebreid beheersplan voor de klas
. Naast het vaststellen van regels, zal dit plan u helpen instituut klas routines, ontwikkelen strategieën om de studenten georganiseerd te houden en implementeren Positieve gedragsondersteunende systemen.Strategieën voor gedragsbeheer
Voordat je een Functionele gedragsanalyse (FBA) en Behavior Intervention Plan (BIP) zijn er nog andere strategieën die u kunt proberen. Deze helpen het gedrag te heroriënteren en die hogere en meer officiële interventieniveaus te vermijden.
Allereerst is het als leraar belangrijk dat je het begrijpt de mogelijke gedrags- en emotionele stoornissen kinderen in uw klas kunnen te maken hebben met. Dit kunnen psychiatrische stoornissen of gedragsstoornissen zijn en elke leerling komt met zijn eigen behoeften naar de les.
Vervolgens moeten we ook definiëren wat ongepast gedrag is. Dit helpt ons te begrijpen waarom een student zich gedraagt zoals ze in het verleden heeft gedaan. Het geeft ons ook houvast bij het correct aanpakken van deze acties.
Met deze achtergrond, gedragsmanagement wordt onderdeel van klasmanagement. Hier kunt u beginnen met het implementeren van strategieën om een positieve leeromgeving te ondersteunen. Dit kan zijn gedragscontracten tussen jou, de leerling en hun ouders. Het kan ook beloningen inhouden voor positief gedrag.
Veel docenten gebruiken bijvoorbeeld interactieve tools zoals de "Token Economy" om goed gedrag te herkennen in het klaslokaal. Deze puntensystemen kunnen worden aangepast aan de individuele behoeften van uw leerlingen en klas.
Toegepaste gedragsanalyse (ABA)
Toegepaste gedragsanalyse (ABA) is een op onderzoek gebaseerd therapeutisch systeem gebaseerd op Behaviorism (de wetenschap van gedrag), dat voor het eerst werd gedefinieerd door B.F. Skinner. Het is succesvol gebleken in het managen en veranderen van problematisch gedrag. ABA geeft ook instructie in functionele en levensvaardigheden, evenals academische programmering.
Individuele onderwijsplannen (IEP)
Een Individueel onderwijsplan (IEP) is een manier om je gedachten op een formele manier te ordenen over het gedrag van een kind. Dit kan worden gedeeld met het IEP-team, ouders, andere leraren en schooladministratie.
De doelen uiteengezet in een IEP moet specifiek, meetbaar, haalbaar, relevant zijn en een tijdschema (SMART) hebben. Dit alles helpt iedereen op het goede spoor te houden en geeft uw student een zeer gedetailleerd beeld van wat er van hen wordt verwacht.
Als het IEP niet werkt, moet u mogelijk een toevlucht nemen aan de formele FBA of BIP. Toch merken leraren vaak dat met eerdere interventie, de juiste combinatie van hulpmiddelen en een positieve klasomgeving deze maatregelen kunnen worden vermeden.