Studenten met speciale behoeften lesgeven, heeft unieke verantwoordelijkheden en enorme beloningen. Aanpassingen - zowel aan uw fysieke klas als aan uw manier van lesgeven - zijn vaak nodig om ze op te vangen. Modificaties betekenen verandering terwijl het maken van aanpassingen betekent dat je je aanpast aan die dingen die je niet kunt veranderen - bestaande omstandigheden. Interventies omvatten strategieën voor het opbouwen van vaardigheden die zijn ontworpen om speciale studenten naar meer geavanceerde academische niveaus te brengen.
Heb jij en je klas wat nodig is? Hier is een checklist met strategieën om u te helpen een klaslokaal te ontwikkelen dat aan de behoeften van al uw leerlingen moet voldoen.
___ Studenten met speciale behoeften moet dicht bij de leraar of de assistent van de leraar zijn.
___ Implementeer procedures die door al uw studenten goed worden begrepen om het geluidsniveau op een acceptabel niveau te houden. De Yacker Tracker is een waardevolle investering.
___ Maak een speciale carrel of privélocatie voor het afleggen van tests en / of herzie bestaande zitplaatsen om studenten te accommoderen die acuut vrijer moeten zijn van afleiding voor ultiem succes.
___ Elimineer zoveel mogelijk rommel als je kunt. Dit helpt ook om afleiding tot een minimum te beperken.
___ Probeer te voorkomen dat instructies of aanwijzingen alleen mondeling worden gegeven. Gebruik grafische organisatoren, evenals schriftelijke of grafische instructies.
___ Verduidelijkingen en herinneringen moeten zo regelmatig als nodig worden gegeven.
___ Behoeftige studenten zouden agenda's moeten hebben die je ze regelmatig geeft en die je naar jezelf verwijst.
___ Communicatie tussen thuis en school moet plaatsvinden voor alle studenten, maar vooral voor studenten met speciale behoeften. Uw relatie en interactie met de ouders of voogd van een kind kan van onschatbare waarde zijn en zorgen voor consistentie tussen de klas en thuis.
___ Verdeel opdrachten en werk in beheersbare brokken, vooral voor studenten met een aandachtsspanne. Zorg voor regelmatige pauzes. Maak leren leuk, geen uitdagende uitdaging. Een moe kind is nooit het meest ontvankelijk voor nieuwe informatie.
___ De verwachtingen van uw klas moeten duidelijk worden uiteengezet en begrepen, evenals de gevolgen voor ongepast gedrag. Uw aanpak voor het overbrengen van deze informatie hangt af van de individuele speciale behoeften van de betrokken kinderen.
___ Extra assistentie moet beschikbaar zijn wanneer dat nodig is, hetzij van uzelf of van een meer ervaren collega.
___ Loof leerlingen als je ze betrapt terwijl ze dingen correct doen, maar overdrijf het niet. De lof moet een echte beloning zijn, niet iets dat bij elke kleine prestatie gebeurt, maar eerder als reactie op een reeks gerelateerde prestaties.
___ Gebruik gedragscontracten richten specifiek gedrag.
___ Zorg ervoor dat studenten uw systeem voor genezing en aanwijzingen kennen en begrijpen, zodat ze op hun taak kunnen blijven.
___ Begin nooit met instructies of aanwijzingen totdat je de onverdeelde aandacht van je hele klas hebt.
___ Sta extra wachttijd toe voor studenten met speciale behoeften.
___ Geef leerlingen met speciale behoeften regelmatige, doorlopende feedback en bevorder altijd hun zelfrespect.
___ Zorg ervoor dat al uw leerervaringen echt werken leren bevorderen.
___ Bied activiteiten die multisensorisch zijn en rekening houden met leerstijlen.
___ Geef de tijd om uw leerlingen met speciale behoeften instructies en aanwijzingen te laten herhalen.
___ Opdrachten wijzigen en / of inkorten om succes te garanderen.
___ Beschikken over methoden die studenten kunnen gebruiken tekst geschreven en zodat ze hun antwoorden kunnen dicteren.
___ Bied kansen voor samenwerkend leren. Samenwerken in groepen helpt vaak om misvattingen over het leren van vertraagde studenten op te helderen.