Modellen: Studenten met een handicap kunnen zowel zwakke handschriftvaardigheden als zwak hebben fijne motoriek. Door ze modellen te geven, kunnen ze aan de slag gaan. Misschien zullen deze zinstarters uw opkomende schrijvers aan de gang krijgen. Leg ze op het bord of op kaartpapier en maak een "Woordenbank" aan de onderkant. Het kan gaan om: rendieren, cadeautjes, pakjes, tas, magie, vliegen, ziek.
Gebruik dit formaat om uw studenten schrijfconventies te leren. Laat ze het papier gebruiken om hun jaarlijkse kerstbrief aan de kerstman te schrijven. Toen ik in de tweede klas lesgaf, liet ik studenten brieven aan de kerstman schrijven die niet alleen in het kleine lokale papier werden gedrukt, sommige werden ook gereproduceerd vanwege de kwaliteit van het product. Je kunt er zeker van zijn dat die kinderen en hun ouders (en grootouders en verre familieleden) trots waren op die brieven!
Kerst betekent natuurlijk cadeautjes van de kerstman. Voor uw opkomende schrijvers, hoe zit het met het helpen van hen om een lijst te maken? Het zal hen aanmoedigen om woorden zorgvuldig te kopiëren, begin- en eindletters te herkennen en om vertrouwd te raken met drukwerk op een manier die zeer motiverend is.
Deze sneeuwmansjabloon biedt een automatische cache voor studenten die de geanimeerde "Frosty the Snowman" hebben gezien. Je kunt het ook combineren met het lezen van een van de Sneeuwmannen bij nacht boeken van Caralyn Buehner aan uw klas om de verbeelding van uw leerlingen te prikkelen.
Hier is de eerste van verschillende Acrostics met kerstthema's. Een acrostichon is een 'gedicht' (hoewel rijm er niets mee te maken heeft), dat de letters van woorden gebruikt om een lijst met geschikte woorden te beginnen. Voor snoep zou je kunnen voorstellen:
Je snapt het idee. Het dient om de woordenschat te verrijken. Je zou een woordenbank kunnen bouwen als een groep van alle woorden met c, enz., Die de leerlingen mogen gebruiken.
Deze gebruikt Gingerbread Man voor je acrostic: hoe zit het met het gebruik van dingen waar de Gingerman voor had kunnen wegrennen, zoals
Bouw opnieuw een Word Bank met uw studenten met behulp van de beginletters. Het zal samenwerking aanmoedigen en woordenschat opbouwen.
Nadat de verhalen van uw studenten zijn geschreven, wat dacht u van een acrostichon? Misschien wilt u zich concentreren op karaktereigenschappen. Wat kunnen we zeggen over de kerstman?
Karaktereigenschappen zijn belangrijk voor het beschrijven van karakters, dus het opbouwen van vertrouwdheid zal uw studenten helpen wanneer hen wordt gevraagd om karakters te beschrijven als onderdeel van het voldoen aan de Common Core State Standards. Is de held loyaal? Hoe weet je dat?
CCSS.ELA-geletterdheid. RL.4.3
Beschrijf diepgaand een personage, setting of gebeurtenis in een verhaal of drama, gebruikmakend van specifieke details in de tekst (bijv. De gedachten, woorden of acties van een personage).
Deze Acrostic zou ook geschikt zijn voor je moslim- of joodse studenten: hoe zit het met sneeuwvlokken? adjectieven? Alle studenten hebben moeite met bijvoeglijke naamwoorden, maar studenten met een handicap worstelen misschien echt met het concept. Laat de leerlingen brainstormen over alle bijvoeglijke naamwoorden waar je aan denkt: zacht, donzig, zwevend, anders, enz. Laat de leerlingen aan het werk zodra uw woordmuur is gemaakt.
Hoe zit het met eigenzinnigheid voor onze Snowman Acrostic? Stel je leerlingen bloot aan Where the Sidewalk Ends (Shel Silverstein) en denk aan domme dingen die je in je acrostic over je sneeuwman kunt opsommen. Hoe zit het met het maken van een sneeuwman die bij je acrostic past?