Zie woordenschat voor woordherkenning

Het leren van de "zichtwoorden" voor woordherkenning is van cruciaal belang voor het lezen van succes. De meeste woorden die in het geschreven Engels worden gebruikt, volgen bepaalde regels die de relatie tussen de symbolen en de geluiden regelen. We noemen die klanken.

Helaas zijn de woorden die we het meest gebruiken onregelmatig en worden ze niet gespeld zoals ze klinken, woorden zoals 'zei', 'deze' en 'dacht'. Deze noemen we 'zichtwoorden', omdat je ze moet kunnen herkennen direct.

Studenten die worstelen met tekst worstelen echt met gezichtsvocabulaire. Het leren van vocabulaire voor het gezichtsvermogen vereist onderwijzen en regelmatig opnieuw onderwijzen, evenals heel veel oefenen met het herkennen van de woorden.

Er zijn een paar lijsten, de Fry High-Frequency List, die uit 600 woorden bestaat, en de Dolch hoogfrequente woorden bestaat uit 220 hoogfrequente woorden en 95 zelfstandige naamwoorden die veel voorkomen in kinderboeken. De baklijst is gerangschikt van meest gebruikt tot minst vaak gebruikt (van de 600 woorden, niet alle 240.000 of zo volgens)

Directe instructieprogramma's, zoals Wilson Reading of SRA, leren in elke les wat gezichtswoordenschat en zijn daar zeker van leerlingen zien die woorden terwijl ze leren de gewone woorden te "decoderen" die voldoen aan de fonetische regels van Engels.

De woordenlijsten voor Dolch High-Frequency Words beginnen met pre-primer woorden, de woorden die het meest worden gebruikt om de zelfstandige naamwoorden en werkwoorden aan elkaar te "lijmen" om onszelf uit te drukken. Er zijn vijf niveaus en een lijst met zelfstandige naamwoorden: Pre-primer, Primer, 1st grade, 2nd grade, 3rd grade en Nouns. Kinderen moeten alle Dolch Words onder de knie hebben voordat ze met de tweede klas beginnen.

Beoordeling: De eerste stap is om de woorden eenvoudig te presenteren, te beginnen met de pre-primer-woorden op flash-kaarten (volg deze link) en testen totdat een student niet meer dan 80% van de woorden op elk niveau kan herkennen lijst. Zet een vinkje bij de woorden die de leerlingen kennen op de controle lijsten voorzien.

Oefenen in context: Genivelleerd leesprogramma's, zoals het lezen van A-Z of SRA, zal lijsten met gezichtswoordenschat en lijsten met nieuwe woordenschat verschaffen op de omslag of op de pagina (lezen A-Z) waar het item wordt gevonden. Gebruik de checklists om bij te houden welke woorden u gebruikt terwijl u elke lijst voltooit. Deze checklists kunnen ook worden gebruikt om te schrijven en te monitoren IEP-doelen. Er zijn voldoende kolommen om gegevens over meerdere weken te verzamelen.

Boor en games De flashcards kunnen ook worden gebruikt om te oefenen, maar ook voor spelletjes of concentratie.

• Dolch Around the World: Presenteer paren studenten elk van de flashcards. Als een kind het goed doet, gaat hij of zij naar de volgende leerling en zij strijden om de kaart als eerste te herkennen.
• Dolch Concentration: Heb twee sets kaarten. Laat de leerlingen spelen met een beperkt aantal kaarten, waaronder enkele kaarten waarvan u wilt dat ze ze leren.
• Dolch Snap: laat leerlingen elkaar timen met een stopwatch om te zien wie ze het snelst kan lezen.

• "Wanneer hij flash-kaarten krijgt aangeboden, leest John 32 van de 42 (80%) Pre-primer High Frequency (Dolch) Words, 3 van de 4 opeenvolgende proeven."
• "Wanneer ze flash-kaarten krijgt, leest Susan 90% (36) van de First Grade Dolch Words, 3 van de 4 opeenvolgende proeven.