Leerlingen helpen aantekeningen te maken

Studenten vinden het vaak Notities nemen in de klas een moeilijk voorstel. Meestal weten ze niet wat ze wel en niet moeten opnemen. Sommigen hebben de neiging om alles wat je zegt te schrijven zonder het echt te horen en te integreren. Anderen maken zeer spaarzame aantekeningen, waardoor ze weinig context hebben voor wanneer ze er later naar terugverwijzen. Sommige studenten concentreren zich op irrelevante items in uw aantekeningen, waarbij ze de belangrijkste punten volledig missen. Daarom is het belangrijk dat wij als docenten onze studenten helpen de beste praktijken te leren voor het maken van effectieve aantekeningen. Hieronder volgen enkele ideeën die u kunt gebruiken om leerlingen te helpen zich comfortabeler en beter te maken in het maken van aantekeningen in de klas.

Dit betekent simpelweg dat u uw studenten aanwijzingen geeft over de belangrijkste items die u behandelt wanneer u college geeft aan de studenten. Aan het begin van het jaar geef je de studenten een vrij gedetailleerde steiger of schets. Ze kunnen dan aantekeningen maken over deze steiger terwijl je praat. Naarmate het jaar vordert, kunt u steeds minder details gebruiken totdat u eenvoudig de belangrijkste onderwerpen en subonderwerpen opsomt die u gaat behandelen. Het is echter belangrijk op te merken dat je studenten de kans moet geven om door het schavot te lezen voordat je daadwerkelijk aan je college begint.

Markeer tijdens het college belangrijke onderwerpen en ideeën op de een of andere manier. Aan het begin van het jaar moet je heel duidelijk zijn wanneer je een belangrijk punt behandelt dat de studenten zeker moeten onthouden. Naarmate het jaar vordert, kunt u uw hints subtieler maken. Maar onthoud dat het doel van lesgeven niet is om je studenten te laten struikelen.

Het stellen van vragen tijdens je college heeft een aantal doelen. Het houdt studenten scherp, het controleert het begrip en het benadrukt belangrijke punten die u wilt dat ze onthouden. Dat gezegd hebbende, is het echter belangrijk dat uw vragen belangrijke punten behandelen.

Sommige docenten geven colleges door studenten veel feiten te geven en te verwachten dat ze deze verbinden met het algemene onderwerp. Dit kan echter erg verwarrend zijn. In plaats daarvan moet u het onderwerp introduceren en details invullen die altijd laten zien hoe het zich verhoudt tot het onderwerp.

Bij het afronden van elk sleutelonderwerp of subonderwerp, moet u er opnieuw naar verwijzen en een of twee sleutelzinnen herhalen die de leerlingen moeten onthouden.

In dit systeem maken de leerlingen hun aantekeningen in de linkerkolom. Later voegen ze informatie in de rechterkolom toe uit hun schoolboeken en andere lezingen.

Bekijk wat leerlingen doen en geef ze feedback om hen te helpen verbeteren. Je kunt dit meteen doen of nadat ze naar huis zijn gegaan en hun aantekeningen uit het leerboek hebben voltooid.

Ondanks het bewijs dat aantoont dat leerlingen hulp nodig hebben bij het maken van aantekeningen, zien veel leraren de noodzaak niet in om hen te helpen door de andere hier genoemde ideeën te gebruiken. Dit is erg triest om te luisteren, effectieve aantekeningen te maken en vervolgens naar deze aantekeningen te verwijzen wanneer aan het studeren helpt het leren voor onze studenten te versterken. Het maken van aantekeningen is een aangeleerde vaardigheid, daarom is het belangrijk dat we het voortouw nemen bij het helpen van studenten effectieve notulisten.