Grafische organisatoren worden gebruikt om het begrip van studenten voor verhalen te verbeteren, evenals het schrijven en schrijven woordenschat vaardigheden. Deze lijst biedt een grote verscheidenheid aan grafische organisatoren voor een verscheidenheid aan Engelse leertaken. Elke grafische organizer bevat een lege sjabloon, een voorbeeld van een grafische organizer met items en een bespreking van geschikt gebruik in de klas.
Gebruik de spider map organizer in begrijpend lezen activiteiten om leerlingen te helpen bij het analyseren van teksten die ze lezen. Studenten moeten het hoofdonderwerp, thema of concept in het midden van het diagram plaatsen. Leerlingen moeten vervolgens de belangrijkste ideeën die het onderwerp ondersteunen op de verschillende takken plaatsen. Details die elk van deze ideeën ondersteunen, moeten worden verstrekt in de slots die zich aftakken van de belangrijkste idee-armen.
De spider map organizer kan worden gebruikt om leerlingen te helpen bij de ontwikkeling ervan
schrijfvaardigheden. Net als in het geval van begrijpend lezen, plaatsen leerlingen het hoofdonderwerp, thema of concept in het midden van het diagram. De belangrijkste ideeën en de details die deze ideeën ondersteunen, worden vervolgens ingevuld op de ondersteunende takken of 'poten' van de spider map organizer.Om snel terug te kijken, plaatsen leerlingen het hoofdonderwerp, thema of concept in het midden van het diagram. De belangrijkste ideeën en de details die deze ideeën ondersteunen, worden vervolgens ingevuld op de ondersteunende takken of 'poten' van de spider map organizer.
Gebruik de reeks evenementenketenorganisator in begrijpend lezen activiteiten om leerders te helpen het gespannen gebruik te begrijpen in relatie tot de ontvouwing van gebeurtenissen in korte verhalen of romans. Studenten moeten elke gebeurtenis in de volgorde van de gebeurtenissen in de reeks van gebeurtenissen plaatsen. Leerlingen kunnen ook volledige zinnen uit hun lezing opschrijven om hen te helpen leren hoe verschillende tijden zich tot elkaar verhouden naarmate een verhaal zich ontvouwt. Vervolgens kunnen deze zinnen verder worden geanalyseerd door de linktaal op te merken die is gebruikt om de reeks gebeurtenissen te verbinden.
Evenzo kan de reeks evenementenketenorganisatoren worden gebruikt om studenten te helpen hun verhalen te ordenen voordat ze beginnen met schrijven. Docenten kunnen beginnen met het werken aan de juiste tijden voor elk van de evenementen nadat ze zijn ingevoerd, voordat de studenten hun composities beginnen te schrijven.
Om snel terug te kijken, gebruikt u de reeks van evenementenkettingorganisatoren om leerlingen te helpen het gespannen gebruik te begrijpen in relatie tot het ontvouwen van evenementen.
Gebruik de tijdlijnorganisator bij begrijpend lezen om leerlingen te helpen de chronologische volgorde van gebeurtenissen in teksten te organiseren. Studenten moeten belangrijke of belangrijke gebeurtenissen in chronologische volgorde plaatsen. Leerlingen kunnen ook volledige zinnen uit hun lezing opschrijven om hen te helpen leren hoe verschillende tijden worden gebruikt om positie op de tijdlijn aan te geven.
Evenzo kan de tijdlijnorganisator worden gebruikt om leerlingen te helpen hun verhalen te ordenen voordat ze beginnen met schrijven. Leerkrachten kunnen beginnen met het werken aan de juiste tijden voor elk van de belangrijkste gebeurtenissen nadat ze zijn ingevoerd, voordat de leerlingen hun composities beginnen te schrijven.
Gebruik de vergelijkings- en contrastmatrix bij begrijpend lezen om leerlingen te helpen bij het analyseren en de overeenkomsten en verschillen tussen karakters en objecten begrijpen in teksten die ze lezen. Studenten moeten elk kenmerk of kenmerk in de linkerkolom plaatsen. Daarna kunnen ze elk personage of object met betrekking tot dat kenmerk vergelijken en contrasteren.
De vergelijkings- en contrastmatrix is ook handig voor het ordenen van de belangrijkste kenmerken van personages en objecten in creatieve schrijfopdrachten. Studenten kunnen beginnen door de hoofdpersonages bovenaan de verschillende kolommen te plaatsen en vervolgens te vergelijken en contrasteer elk teken of object met betrekking tot een specifiek kenmerk dat ze in de linkerhand invoeren kolom.
Om snel te kunnen beoordelen, kunnen leerlingen beginnen door de hoofdpersonen in de verschillende kolommen te plaatsen en vervolgens te vergelijken en contrasteer elk karakter of object met betrekking tot een specifiek kenmerk dat ze in de linkerhand invoeren kolom.
Gebruik de gestructureerde overzichtsorganisatie bij woordenschatactiviteiten om leerlingen te helpen bij het groeperen van gerelateerde woordenschat. Studenten moeten een onderwerp bovenaan de organisator plaatsen. Daarna breken ze de belangrijkste objecten, kenmerken, acties, enz. Uit. in elke categorie. Ten slotte vullen de leerlingen de categorieën in met de bijbehorende woordenschat. Zorg ervoor dat deze woordenschat betrekking heeft op het hoofdonderwerp.
De gestructureerde overzichtsorder kan ook worden gebruikt om leerlingen te helpen hun lees- of schrijfvaardigheid te ontwikkelen. Net als bij de organizer van de spinkaart, plaatsen leerlingen het hoofdonderwerp, thema of concept bovenaan het diagram. De belangrijkste ideeën en de details die deze ideeën ondersteunen, worden vervolgens ingevuld in de ondersteunende vakken en lijnen van de gestructureerde overzichtsorganisatie.
Leerlingen plaatsen het belangrijkste vocabulaire-onderwerp of -gebied bovenaan het diagram. Ze vullen woordenschat in categorieën in op karakter, actie, woordtype, enz.
Gebruik de Venn-diagramorganizer in woordenschatactiviteiten om leerlingen te helpen soortgelijke en ongelijksoortige kenmerken te ontdekken tussen woordenschat die wordt gebruikt met twee verschillende onderwerpen, thema's, onderwerpen, enz. Studenten moeten een onderwerp bovenaan de organisator plaatsen. Daarna breken ze kenmerken, acties enz. Uit. in elke categorie. Woordenschat die niet voor elk onderwerp gebruikelijk is, moet in het overzichtsgebied worden geplaatst, terwijl de woordenschat die door elk onderwerp wordt gedeeld, in het midden moet worden geplaatst.