Tijdens een workshop van Lori Ristevski over de praktische toepassing van "Brain Friendly Learning" (ook wel bekend als effectief / affectief leren), stelde Lori dat deze methode van lesgeven gebaseerd is op het idee dat effectief leren is suggestief van aard, niet direct. Met andere woorden, leren vindt plaats door een combinatie van verschillende soorten rechter en linker hersenfuncties. Ze zei dat het langetermijngeheugen semi-bewust is en dat we mensen met andere dingen op een zijspoor moeten zetten, zodat ze informatie kunnen ontvangen via perifere perceptie.
Om deze concepten te begrijpen, leidde Lori ons door een "concert". Een 'concert' is in feite een verhaal dat door de leraar hardop wordt voorgelezen (of door sommigen gezongen). Studenten concentreren zich op het begrijpen van het verhaal en niet op het "leren" van nieuwe woordenschat, grammatica etc. Hieronder volgen de stappen van deze oefening en een voorbeeldtekst voor een "concert". Een belangrijk principe dat op deze oefening wordt toegepast (en, stel ik me voor, alle effectieve / affectieve materialen) is de herhaalde blootstelling aan nieuw materiaal. Muziek wordt ook op de achtergrond gespeeld als middel om de participatie van de rechter hersenhelft te stimuleren.
Een concert
- Stap 1: Lees (of zing in een quasi-recitatieve stijl - veel succes ;-) het concert voor studenten. Zorg ervoor dat niet introduceer het nieuwe materiaal vóór het concert.
- Stap 2: Laat de leerlingen opsplitsen in teams. Lees het concert terug met pauzes, waarbij de focusinformatie wordt gepresenteerd, zodat de studenten ze kunnen invullen. Elk correct antwoord krijgt een punt. Bijvoorbeeld: u werkt aan het introduceren van voorzetsels, u hebt het concert gelezen en leest nu "John ging ____ de winkel ___ de hoek". Studenten schreeuwen "in!" en verder!" en de verschillende teams krijgen punten.
- Stap 3: Laat de leerlingen in hun respectievelijke teams kaarten nemen (die je hebt voorbereid) met de nieuwe woorden / zinnen erop. Studenten plaatsen de kaarten vervolgens in de juiste gebruiksvolgorde of combineren ze met andere kaarten om logisch te zijn. Bijvoorbeeld: kaarten zijn gemaakt met voorzetsels en zelfstandige naamwoorden. Studenten moeten dan het juiste voorzetsel afstemmen op het zelfstandig naamwoord.
- Stap 4: Laat de leerlingen op hun beurt zinnen verzinnen met de gekoppelde kaarten. Bijvoorbeeld: student A neemt het paar "in, winkel" en zegt: "Hij ging naar de winkel om wat eten te kopen".
Hier is de concerttekst. Dank aan een andere collega, Judith Ruskin, voor het maken van deze tekst. De doeltaalgebieden van deze tekst zijn werkwoord voorzetsel en bijvoeglijk naamwoord voorzetsel combinaties.
Er was eens een jonge man die verslaafd was aan chocolade. Hij at het 's ochtends als ontbijt, tijdens de lunch en het diner - het leek erop dat hij het nooit zat was om het te eten. Chocolade met cornflakes, chocolade op toast, chocolade en bier - hij schepte zelfs op over het eten van chocolade en biefstuk. Hij was getrouwd met een mooie vrouw die hij had ontmoet toen hij herstellende was van griep. Ze was verpleegster, verantwoordelijk voor alle patiënten in de omgeving en zeer tevreden met haar werk. In feite was het enige probleem dat deze twee hadden zijn afhankelijkheid van chocolade. Op een dag besloot de jonge vrouw een plan te maken om haar man voor altijd allergisch te maken voor chocolade. Ze vertrouwde haar beste vriendin toe en vroeg haar om met haar samen te werken om haar man voor de gek te houden. Ze was zich ervan bewust dat haar vriendin aan ratten leed en ze vroeg of ze wat van haar rattengif mocht lenen. Haar vriendin was een beetje verbaasd over het verzoek, maar stemde ermee in en gaf haar het gif. De jonge vrouw haastte zich naar huis en begon in de keuken te werken, zeer tevreden over zichzelf. Een uur later kwam ze trots de keuken uit met een grote chocoladetaart en het lege blik rattengif in haar hand. 'Schat - ik heb een heerlijke chocoladetaart voor je gemaakt!' riep ze liefdevol. De hebzuchtige echtgenoot rende de trap af en in korte tijd had hij hem helemaal schoongepoetst, tot aan de laatste kruimel.
Na slechts twee weken werd hij ontslagen uit het ziekenhuis. Hij beschuldigde zijn vrouw er nooit van hem te hebben vergiftigd, maar hij was altijd een beetje wantrouwend tegenover haar. Onnodig te zeggen dat hij nooit meer chocolade heeft aangeraakt.
Zoals je kunt zien, is mijn collega Brits en heeft hij een vleugje beroemde Britse liefde voor zwarte humor ...
Voor meer informatie over effectief / affectief leren:
AFDICHTING
Society for Effective Affective Learning. In het VK gevestigde wereldwijde vereniging die effectief / affectief leren bevordert.
Suggesties
Een inleiding tot Suggestopedia door middel van een blik op documentatie op het net over de theorie, praktijk en principes.
HERSEN vriendelijk Engels leren Bekijk deze opwindende benadering van leren / onderwijzen Engels die zich richt op het gebruik van alle hersengebieden terwijl je geniet van leren.