Proces schrijven is een benadering om vanaf het begin van het Engelse leerproces schrijfvaardigheden op te nemen. Het is ontwikkeld door Gail Heald-Taylor in haar boek Hele taalstrategieën voor ESL-studenten. Processchrijven is erop gericht studenten - vooral jonge leerlingen - in staat te stellen te schrijven met voldoende ruimte voor fouten. Standaardcorrectie begint langzaam en kinderen worden aangemoedigd om via schrijven te communiceren, ondanks een beperkt begrip van structuur.
Proces schrijven kan ook worden gebruikt in een ESL / EFL-omgeving voor volwassenen om leerlingen aan te moedigen om aan hun eigen werk te beginnen schrijfvaardigheden vanaf een beginniveau. Als je bent volwassenen lesgeven, het eerste dat leerlingen moeten begrijpen, is dat hun schrijfvaardigheid ver onder hun moedertaal zal liggen taalvaardigheid. Dit lijkt nogal voor de hand liggend, maar volwassenen aarzelen vaak om geschreven of gesproken werk te produceren dat niet op hetzelfde niveau ligt als hun moedertaalvaardigheden. Door de angst van uw leerlingen te verminderen om ondermaats geschreven werk te produceren, kunt u hen aanmoedigen om hun schrijfvaardigheid te verbeteren.
Alleen fouten die in de grammatica en woordenschat zijn gemaakt en die tot nu toe zijn behandeld, moeten worden gecorrigeerd. Proces schrijven gaat helemaal over het proces van schrijven. Studenten streven ernaar om in het Engels in het reine te komen door in het Engels te schrijven. Sta fouten toe en verfijning op basis van materiaal dat in de klas wordt behandeld - in plaats van "perfect Engels" - zal studenten helpen neem vaardigheden in een natuurlijk tempo op en verbeter hun begrip van materialen die in de klas in een natuurlijke les worden besproken progressie.
Hier is een kort overzicht van hoe u processchrijven kunt opnemen in de leerroutine van uw studenten.
- Doel: Verbeter de schrijfvaardigheid vanaf het beginniveau Engels
- Werkzaamheid: Proces schrijven - tijdschriften
- Niveau: Beginnend tot gevorderd
- Benodigde materialen: Notitieboekje voor elke leerling
Overzicht
Moedig leerlingen aan om minstens een paar keer per week in hun dagboek te schrijven. Leg het idee van processchrijven uit en hoe fouten in dit stadium niet belangrijk zijn. Als je hogere niveaus doceert, kun je dit variëren door aan te geven dat fouten in grammatica en syntaxis aanstaan materiaal dat nog niet is behandeld, is niet belangrijk en dat dit een geweldige manier is om materiaal dat in het verleden is behandeld te beoordelen niveaus.
Studenten moeten alleen op de voorkant van elke pagina schrijven. Leraren zullen aantekeningen maken over het schrijven op de achterkant. Denk eraan om je alleen te concentreren op materiaal dat in de klas wordt behandeld als het correct is studenten werk.
Begin deze activiteit door de eerste journaalboeking als klas te modelleren. Vraag de leerlingen om verschillende thema's te bedenken die in een dagboek kunnen worden behandeld (hobby's, werkgerelateerde thema's, observaties van familie en vrienden, enz.). Zet deze thema's op het bord.
Vraag elke leerling om een thema te kiezen en schrijf een korte dagboekvermelding op basis van dit thema. Als leerlingen een bepaald vocabulaire-item niet kennen, moeten ze worden aangemoedigd om dit item te beschrijven (bijvoorbeeld het ding dat de tv aanzet) of het item te tekenen.
Verzamel de tijdschriften de eerste keer in de klas en doe een snelle, oppervlakkige correctie van het tijdschrift van elke student. Vraag de leerlingen om hun werk te herschrijven op basis van uw opmerkingen.
Verzamel na deze eerste sessie een keer per week de werkboeken van studenten en corrigeer slechts één stuk van hun schrijven. Vraag de leerlingen dit stuk te herschrijven.