Leercentra creëren om vaardigheden te ondersteunen

Leercentra kunnen een belangrijke en pret onderdeel van uw leeromgeving en kan het reguliere curriculum aanvullen en ondersteunen. Ze creëren kansen voor samenwerkend leren en differentiatie van instructie.

Een leercentrum is meestal een plaats in de klas die is ontworpen voor verschillende taken die leerlingen kunnen uitvoeren kleine groepen of alleen. Als er ruimtegebrek is, kunt u een display gebruiken als leercentrum met activiteiten die kinderen kunnen meenemen naar hun bureau.

Veel primaire klaslokalen hebben 'centre time', wanneer kinderen naar een specifiek deel van de klas verhuizen. Daar kunnen ze kiezen welke activiteit ze willen uitoefenen of door alle centra roteren.

In klaslokalen van middelbaar of middelbaar onderwijs kunnen leercentra de voltooiing van het toegewezen werk volgen. Leerlingen kunnen checklists of "pasboeken" invullen om te laten zien dat ze een vereist aantal activiteiten hebben voltooid. Of studenten kunnen worden beloond voor voltooide activiteiten met een klaslokaalversterkingsplan of symbolische economie.

Zorg in ieder geval voor een systeem voor het bijhouden van gegevens dat eenvoudig genoeg is voor de kinderen om zichzelf te bewaren. U kunt vervolgens hun voortgang volgen met een minimum aan aandacht - wat hun verantwoordelijkheidsgevoel versterkt. Mogelijk hebt u maandelijkse grafieken, waarin een monitor voltooide activiteiten voor elk leercentrum afstempelt. U kunt elke week door monitoren fietsen of monitoren hebben voor elk specifiek centrum dat de paspoorten van studenten stempelt. Een natuurlijk gevolg voor kinderen die de tijd in het centrum misbruiken, zou zijn om hen te verplichten om alternatieve booractiviteiten uit te voeren, zoals werkbladen.

Leercentra kunnen vaardigheden in het curriculum ondersteunen - vooral wiskunde - en kunnen het begrip van studenten verbreden, of oefenen in lezen, rekenen of combinaties van die dingen.

Activiteiten in leercentra zijn onder meer papier- en potloodpuzzels, kunstprojecten die verband houden met sociale studies of wetenschap thema, zelfcorrigerende activiteiten of puzzels, beschrijfbare en uitwisbare gelamineerde bordactiviteiten, spelletjes en zelfs computeractiviteiten.

Lees- en schrijfactiviteiten: Er zijn tal van activiteiten die instructie in alfabetisering ondersteunen. Hier zijn een paar:

• Lamineer een kort verhaal in een map en geef de leerlingen aanwijzingen om te reageren.
• Lamineer artikelen over populaire televisie- of muziekpersoonlijkheden en laat studenten vragen beantwoorden over wie, wat, waar, wanneer, hoe en waarom.
• Maak puzzels waarbij leerlingen beginletters en woordfamilie-uitgangen matchen: voorbeeld: t, s, m, g met het einde "oud".

• Puzzels die problemen oplossen en hun antwoorden.
• Kleur op nummer puzzels met behulp van wiskundige feiten om de cijfers te verzinnen.
• Bordspellen waarbij studenten wiskundige feiten beantwoorden over de velden die ze raken.
• Meetactiviteiten met schubben, zand en verschillende maten zoals kopje, theelepel, etc.
• Meetkunde-activiteiten waarbij leerlingen afbeeldingen maken met geometrische vormen.

• Combineer alfabetisering en sociale studies: Schrijf en illustreer krantenartikelen over: de moord op Abraham Lincoln, de ontdekking van Amerika door Columbus, de verkiezing van Barack Obama.
• Bijpassende kaartspellen: koppel afbeeldingen aan namen van historische figuren, vormen van staten aan de namen van staten, hoofdsteden van staten aan de namen van staten.
• Bordspellen gebaseerd op historische tijdperken, zoals de burgeroorlog. Je landt op "Battle of Gettysburg". Als je een Yankee bent, ga je 3 stappen vooruit. Als je een rebel bent, ga je 3 stappen terug.

• Centra gebaseerd op de huidige inhoud, zeg magneten of ruimte.
• Plaats de planeten correct op een velcroed-kaart.
• Demonstraties van de klas die ze in het centrum kunnen doen.