Natuurlijke selectie Hands-on lesplan

Studenten hebben de neiging om concepten beter te begrijpen na het uitvoeren van praktische activiteiten die de ideeën die ze bestuderen versterken. Dit lesplan op natuurlijke selectie kan op veel verschillende manieren worden gebruikt en kan worden aangepast aan de behoeften van alle soorten leerlingen.

1. Een verscheidenheid aan ten minste vijf verschillende soorten gedroogde bonen, spliterwten en andere peulvruchtenzaden van verschillende groottes en kleuren (relatief goedkoop te koop bij de supermarkt).

2. Minstens drie stukken tapijt of stof (ongeveer een vierkante meter) van verschillende kleuren en textuurtypes.

3. Plastic messen, vorken, lepels en kopjes.

4. Stopwatch of klok met een secondewijzer.

Elke groep van vier studenten moet:

1. Tel 50 van elk soort zaad en strooi ze over het stuk tapijt. De zaden vertegenwoordigen individuen van een prooipopulatie. De verschillende soorten zaden vertegenwoordigen genetische variaties of aanpassingen onder de leden van de populatie of verschillende soorten prooien.

2. Rust drie studenten uit met een mes, lepel of vork om een ​​populatie roofdieren te vertegenwoordigen. Het mes, de lepel en de vork vertegenwoordigen variaties in de populatie roofdieren. De vierde student treedt op als tijdwaarnemer.

3. Op het signaal van "GO" gegeven door de tijdwaarnemer gaan de roofdieren door met het vangen van prooien. Ze moeten de prooi alleen met hun respectievelijke gereedschap van het tapijt plukken en de prooi in hun beker overbrengen (geen reden om de beker op het tapijt te plaatsen en er zaden in te duwen). Roofdieren moeten slechts één prooi tegelijk pakken in plaats van de prooi in grote aantallen.

4. Na 45 seconden moet de tijdwaarnemer "STOP" aangeven. Dit is het einde van de eerste generatie. Elk roofdier moet zijn aantal zaden tellen en de resultaten registreren. Elk roofdier met minder dan 20 zaden is uitgehongerd en is uit het spel. Elk roofdier met meer dan 40 zaden heeft met succes een nageslacht van hetzelfde type gereproduceerd. Een volgende speler van dit type wordt toegevoegd aan de volgende generatie. Elk roofdier met tussen de 20 en 40 zaden leeft nog maar is niet gereproduceerd.

5. Verzamel de overlevende prooi van het tapijt en tel het aantal voor elk type zaad. Noteer de resultaten. Reproductie van de prooipopulatie wordt nu vertegenwoordigd door nog een prooi van dat type toe te voegen, het aantal voor elke 2 zaden die het overleefden, wat seksuele reproductie simuleert. De prooi wordt dan verspreid op het tapijt voor de tweede generatie ronde.

6. Herhaal stap 3-6 nog twee generaties.

7. Herhaal stap 1-6 met een andere omgeving (tapijt) of vergelijk de resultaten met andere groepen die verschillende omgevingen gebruikten.

1. De prooipopulatie begon met een gelijk aantal individuen van elke variatie. Welke variaties kwamen in de loop van de tijd vaker voor bij de bevolking? Leg uit waarom.

2. Welke variaties kwamen minder vaak voor in de totale populatie of werden volledig geëlimineerd? Leg uit waarom.

3. Welke variaties (indien aanwezig) bleven in de loop van de tijd ongeveer hetzelfde bij de populatie? Leg uit waarom.

4. Vergelijk de gegevens tussen de verschillende omgevingen (soorten tapijt). Waren de resultaten bij alle prooien in alle omgevingen hetzelfde? Leg uit.

5. Breng uw gegevens in verband met een natuurlijke prooipopulatie. Kunnen verwacht worden dat natuurlijke populaties veranderen onder druk van verandering biotisch of abiotisch factoren? Leg uit.

6. De populatie roofdieren begon met een gelijk aantal individuen van elke variatie (mes, vork en lepel). Welke variatie kwam in de loop van de tijd vaker voor in de totale populatie? Leg uit waarom.

7. Welke variaties zijn geëlimineerd uit de populatie? Leg uit waarom.

8. Breng deze oefening in verband met een natuurlijke populatie roofdieren.

9. Leg uit hoe natuurlijke selectie werkt bij het veranderen van de populatie van prooien en roofdieren in de loop van de tijd.