De onderwijsmethode voor vreemde talen die bekend staat als Accelerative Integrated Method (AIM) gebruikt gebaren, muziek, dans en theater om studenten te helpen een vreemde taal te leren. De methode wordt het meest gebruikt bij kinderen en is met veel succes bereikt.
Het uitgangspunt van AIM is dat studenten beter leren en onthouden wanneer ze iets doen dat overeenkomt met de woorden die ze zeggen. Bijvoorbeeld wanneer de studenten zeggen beschouwen (in het Frans betekent "kijken"), houden ze hun handen voor hun ogen in de vorm van een verrekijker. Deze "gebaarbenadering" omvat gedefinieerde gebaren voor honderden essentiële Franse woorden, bekend als "pared down language." De gebaren worden vervolgens gecombineerd met theater, verhalen vertellen, dans en muziek om studenten te helpen herinneren en gebruiken taal.
Leraren hebben groot succes gevonden met deze integratieve benadering van het leren van talen; in feite bereiken sommige studenten resultaten die vergelijkbaar zijn met die programma's die volledige onderdompelingsmethoden gebruiken, zelfs wanneer de AIM-opgeleide studenten de taal slechts enkele uren per week bestuderen.
Veel klaslokalen hebben ondervonden dat kinderen zich vaak op hun gemak voelen om zichzelf uit te drukken in de nieuwe taal vanaf de eerste les. Door deel te nemen aan veel verschillende soorten activiteiten in de doeltaal, leren studenten creatief denken en schrijven. Studenten worden ook aangemoedigd en krijgen de gelegenheid om mondelinge communicatie te oefenen in de taal die ze leren.
AIM is bijzonder goed geschikt voor kinderen, maar het kan worden aangepast voor oudere studenten.
Accelerative Integrated Method is ontwikkeld door de Franse lerares Wendy Maxwell. In 1999 won ze de Canadian Prime Minister's Award for Teaching Excellence en in 2004 won ze de H.H. Stern Award van de Canadese Vereniging van leraren voor de tweede taal. Beide prestigieuze prijzen worden uitgereikt aan docenten die blijk geven van grote innovatie in de klas.