9 Creatieve ideeën voor onderwijstijd

Onderwijstijd kan soms lastig en frustrerend zijn, maar hands-on en veel oefenen zullen het concept helpen vasthouden. Judy klokken zijn uitstekende klokken voor kinderen om te gebruiken, omdat de uurwijzer beweegt wanneer de minutenwijzer rond gaat, net als het echte werk. De volgende ideeën zijn van homeschoolers, leraren en anderen die creatieve onderwijsstrategieën op een online forum hebben ingediend

"Voor tijd vertellen, zou je een klok kunnen maken met sterk papier en een brad in het midden, en oefenen met het vertellen van de tijd. Begin met de "uur" -tijden en ga dan naar "30's". Laat daarna zien dat de cijfers rond de gezicht hebben de minuutwaarde die wordt bereikt wanneer u met 5's telt, en oefen het vertellen van de tijd met de minutenwijzer op de nummers. (Zorg ervoor dat u de uurwijzer vooruitgaat terwijl u doorgaat. Ze moeten wennen aan het idee dat om 4:55 de uurwijzer eruit zal zien alsof hij op de 5 staat.) "- Anachan

"Om de tijd te vertellen, maakten we een" klok "van een papieren bord en gebruikten we een papieren sluiting om aan handen van constructiepapier te bevestigen. Je kunt de handen bewegen om verschillende tijden te demonstreren. Ik begon met lesuren (9 uur, 10 uur, etc.), en deed het toen

'Ik introduceerde pas tegen het einde van de eerste klas tijd en geld. Het is gemakkelijker om "kwart over" en "half over" te begrijpen als je eenmaal breuken hebt bedekt.

Natuurlijk praten we over tijd en geld in ons dagelijks leven lang voor het einde van de eerste klas. "–RippleRiver

'Ik vraag haar altijd om me de tijd te geven. Het is maar een van haar banen. Het is ook haar taak om de thermostaat aan te passen. Ze zal me de cijfers voorlezen en ik zal haar vertellen waar ze het in moet veranderen of hoeveel het moet veranderen, enz. "–FlattSpurAcademy

'Voor mijn zoon, aangezien hij had geleerd hoe tellen met 5s, Ik leerde hem op zijn horloge met 5 tellen. Hij heeft dit heel goed opgepikt. We hadden een kleine aanpassing te maken met de tijden die het volgende uur naderden, omdat het er altijd "uitziet" het volgende uur, maar hij leerde echt op te letten waar de kleine hand was (net voor het volgende nummer, enz.). Voor mij vind ik het verwarrend (en een verspilling) om een ​​uitsplitsing van uur, half uur te laten zien, dat te leren, en het dan meer op te splitsen... dezelfde tijd kan worden besteed aan het leren van de telling met 5s. Ik heb hem nog niet leren tellen op exact aantal (12:02 voorbeeld), maar dat zal ik dit jaar doen. "–AprilDaisy1

"Persoonlijk zou ik pas met geld en tijd beginnen als ze het tellen met 5s en 10s onder de knie heeft. Op deze manier zal het voor haar heel gemakkelijk worden om de principes te begrijpen bij het berekenen van de tijd en hoeveelheid verandering, enz. Mijn zoon kende pas op de kleuterschool de waarde van munten en de tijd om half tien. Nu kan hij veranderingen aanbrengen, veranderingen tellen en de tijd aangeven. Hij leert nu hoe hij tijdzinnen kan oplossen (bijv. Hoeveel tijd kostte het enz.) En hij begint aan het tweede leerjaar. Tijdens de kleuterschool en de eerste klas kon hij echter zeer grote aantallen optellen en aftrekken, versleping, enz.

Wees dus niet verbaasd als uw kind hier niet klaar voor is - vooral als hij / zij niet eerst met 5 en 10 tellen kan tellen. "–Kelhyder

'Nou, ik heb een kleuter en we werken nu aan tijd en geld. Hij is eigenlijk heel goed op dat moment, omdat we tijd leren terwijl het gebeurt. Hij realiseert zich dat zijn favoriete show om 16:00 uur opkomt, hij weet dat zijn vrienden om ongeveer 15:00 uur thuiskomen van school, enz. Hij leert omdat hij het vraagt. Toen hij deze zomer mijn ouders ging bezoeken, kochten ze hem een ​​analoog horloge en leerden hem hoe hij er de tijd op kon vertellen. Hij is er niet perfect in, maar hij kan het nu tot op het uur gaan. Maar ja, tijd wordt zeker beter aangeleerd als het gebeurt. Dat is ook hoe ik analoge tijd leerde toen ik klein was. "–Erin

'Om mijn zoon te leren klokkijken, gingen we, zodra hij de basis had begrepen, naar een winkel en haalde er een zakhorloge uit dat hem opviel. Ik vertelde hem dat het aan hem was om ervoor te zorgen dat we altijd de tijd wisten. Hij vond het geweldig om een ​​excuus te hebben om dat glimmende horloge tevoorschijn te halen en het te gebruiken. Het versterkte zijn tijd om vaardigheden te vertellen en elke keer dat hij het ziet, kan hij zich die speciale tijd herinneren die we samen hebben doorgebracht. "–Misty

'Ik realiseerde me dat het nuttig is als je de namen aan de volgende hand geeft:

• Tweedehands = Tweedehands (hou het hetzelfde)
• Grote hand = minuut hand
• Kleine hand = Naam Hand

Je kunt nu of later uitleggen dat het niet echt de 'naamhand' wordt genoemd, maar het zal het voorlopig gemakkelijker maken om te leren. Begin met het onderwijzen van de tijd boven de uren. Zet de klok om 3:00 uur en vraag "naar welk nummer verwijst de naamwijzer?" Als hij '3' zegt, zegt 'dat betekent dat het drie uur is'.

Verander het vervolgens in 4. 'Hoe laat verwijst de naamwijzer nu?' enz. Meng het na een paar keer. Als het kind dat eenmaal lijkt te begrijpen, vraag hem of haar dan een tijd te nemen en u te vertellen wat het is.

Als ze naar iets anders gaan dan een 'uur' (zoals 3:20), voel je dan vrij om hen te vertellen hoe laat dat is, maar zeg dat de grote hand naar boven moet wijzen om drie uur te zijn. Leg uit dat je de rest nog een dag zult leren (of dat je ze later zult leren nadat ze het 'uur'-gedeelte onder de knie hebben). Ieder kind zal anders zijn.) "–Matt Bronsil