Conceptuele betekenis: definitie en voorbeelden

In semantiek, conceptuele betekenis is de letterlijk of kernzin van een woord. Er wordt niets in de term gelezen, geen subtekst; het is gewoon de ongecompliceerde, letterlijke woordenboekdefinitie van het woord. De term wordt ook wel genoemd denotatie of cognitieve betekenis. Vergelijk het woord met connotatie, affectieve betekenis, en figuurlijke betekenis, die verder gaan dan het woordenboek om subtekst aan een woord toe te voegen wanneer het wordt gebruikt.

Bij schrijven en converseren is het goed om het verschil te kennen tussen de letterlijke, conceptuele betekenis van een woord en alle connotaties die het heeft voordat je het gebruikt, om verdrijf misverstanden of andere beledigingen voordat u het per ongeluk naar buiten brengt - vooral als een woord is geladen met negatieven of stereotypen over een groep mensen.

'Om een ​​woord volledig te begrijpen', merkten de auteurs Ruth Gairns en Stuart Redman op, 'moet een student dat niet weten alleen waar het naar verwijst, maar ook waar de grenzen zijn die het scheiden van woorden van verwant betekenis."

De potentiële betekenislagen die een woord heeft, naast de directe woordenboekdefinitie, maken woordkeuze in uw schrijven zo belangrijk. Het is vooral belangrijk om te weten wanneer die lagen historisch racistische of seksistische ondertonen hebben. Lagen hebben ook gevolgen voor degenen die een taal leren en kunnen kiezen tussen vergelijkbare woorden en de juiste kunnen gebruiken in de juiste situatie.

De conceptuele betekenis van een woord, op het gebied van taalkunde, is slechts een van de zeven betekenistypes die een woord kan hebben.

Affectieve betekenis: welke betekenis wordt ermee geassocieerd in de echte wereld voor de spreker of schrijver in plaats van alleen de woordenboekbetekenissen; subjectief. Een CEO en een non die over liefdadigheid praten, kunnen twee verschillende dingen betekenen.

Collocatief betekenis: woorden die regelmatig bij elkaar worden gevonden. Neem bijvoorbeeld mooi en knap. Deze woorden worden vaker geassocieerd met het ene geslacht of het andere. Als je iemand achter je hoort zeggen: "Zie je er niet knap uit", en je ziet een persoon praten met een meisje en een persoon praten met een jongen, je kennis van hoe knap wordt collocatief gebruikt, helpt u erachter te komen dat de persoon die u hebt gehoord met de jongen praat.

Conceptuele betekenis: de woordenboekdefinitie van het woord; de beschrijvende definitie ervan. EEN poema in het woordenboek staat een grote kat. In contexten over mensen en niet over dieren in het wild heeft de term andere betekenissen.

Connotatief betekenis: subtekst en lagen die in de context worden gebracht door het gebruik van een bepaald woord; subjectief. De betekenis van een woord kan, afhankelijk van het publiek, negatief of positief zijn. Het label van een liberaal of een conservatief, kan bijvoorbeeld goed of slecht zijn, afhankelijk van de intenties van de persoon om het te gebruiken en de persoon die het hoort of leest.

Connotatieve betekenissen kunnen in de loop van de tijd veranderen of verschillende dingen betekenen in verschillende samenlevingen.

Reflecterend of weerspiegeld betekenis: meerdere conceptuele betekenissen. Bijvoorbeeld de letterlijke woordenboekdefinitie van het woord homo is "gelukkig" of "helder" (kleuren), hoewel het in het gebruik van de samenleving tegenwoordig een heel andere betekenis heeft.

Sociale betekenis: de betekenis die aan woorden wordt gegeven op basis van de sociale context waarin ze worden gebruikt. Iemand uit het Zuiden zou bijvoorbeeld gebruiken jullie allemaal vaker dan iemand uit een andere regio van het land. Mensen uit verschillende regio's noemen een koolzuurhoudende frisdrank ook verschillende dingen knal naar Frisdrank naar Cokes (of dat nu de letterlijke merknaam is).

Taal kan ook een formeel of informeel register hebben dat sociale betekenis doorgeeft, of in sommige contexten kan het gebruik sociale klasse of een gebrek aan opleiding vertonen, bijvoorbeeld als iemand een dubbel negatief gebruikt (heb er geen), onjuiste werkwoordsvormen (zijn gegaan), of het woord is het niet.

Thematische betekenis: hoe de spreker de boodschap weergeeft door woordkeuze, de volgorde van gebruikte woorden en nadruk. Let op het subtiele verschil in nadruk tussen deze zinnen:

• Mijn studies zijn belangrijk voor mij.
• Wat voor mij belangrijk is, zijn mijn studies.

Een schrijver of spreker kan de nadruk leggen op hoe hij of zij een zin of alinea beëindigt.

Het begrijpen van een woord dat in context wordt gebruikt, is ook belangrijk. De passage waar het woord wordt gebruikt, helpt u bij het kiezen tussen mogelijk verschillende conceptuele betekenissen om de beoogde boodschap van de schrijver of spreker te achterhalen. Bijvoorbeeld een kraan kan een vogel zijn of een machine. Context zal de lezer vertellen welke betekenis bedoeld is. Of, of het woord nu is lezen is bedoeld in de tegenwoordige of verleden tijd zal duidelijk zijn in de context.

Luister naar iemands toon en lichaamstaal, indien aanwezig in gesproken taal. Iemand zou op veel verschillende manieren kunnen zeggen "Dat is geweldig". Zoek schriftelijk naar de achtergrond van toespelingen om extra betekenislagen te krijgen die bij de woordkeuze horen.

Kijk verder hoe taal wordt gebruikt in satire, sarcasme, figuurlijke taal of humor. Elk van die gebieden heeft termen die worden gebruikt op een manier die verschilt van hun woordenboekdefinitie - in het geval van humor en sarcasme zou een woord heel goed het tegenovergestelde kunnen betekenen. Denk eens na over de slogan van Dana Carvey's the Church Lady in "Saturday Night Live", zei op spottende toon: "Is dat niet speciaal?" Het betekent niet dat iets op een goede manier speciaal is.

Pas op voor letterlijkheid. Niet elk woord dat bij spreken of schrijven wordt gebruikt, is bedoeld om alleen de conceptuele betekenis ervan te zeggen. Denk aan dat oude gezegde: 'Als iemand je zou zeggen van een brug te springen, zou je dat dan doen?' Het is duidelijk dat de persoon die je dat vertelde niet voor jou betekende werkelijk ga van een brug springen.

• Ruth Gairns en Stuart Redman. "Werken met woorden: een gids voor het onderwijzen en leren van woordenschat"Cambridge University Press, 1986.