20 feiten over principes die elke leraar moet weten

Leiders en leraren moeten een effectieve werkrelatie hebben om een ​​school succesvol te laten zijn. Leraren moeten het begrijpen rol van de opdrachtgever. Elk principe is anders, maar de meesten willen oprecht samenwerken met leraren om het totale leerproces in elk klaslokaal te maximaliseren. Leraren moeten een goed begrip hebben van de verwachtingen van hun directeur.

Dit begrip moet zowel algemeen als specifiek zijn. Specifieke feiten over opdrachtgevers zijn geïndividualiseerd en zijn beperkt tot de unieke kwaliteiten van een enkele opdrachtgever. Als leraar moet je je eigen directeur leren kennen om een ​​goed beeld te krijgen van wat ze zoeken. Algemene feiten over opdrachtgevers omvatten het beroep als geheel. Ze zijn echte kenmerken van vrijwel elke opdrachtgever, omdat de functiebeschrijving over het algemeen hetzelfde is met subtiele veranderingen.

Leraren moeten deze algemene en specifieke feiten over hun opdrachtgever omarmen. Dit begrip hebben zal leiden tot meer respect en waardering voor uw opdrachtgever. Het zal een samenwerkingsrelatie bevorderen waar iedereen in de school profijt van heeft, inclusief de studenten die we moeten onderwijzen.

De opdrachtgevers waren zelf leerkrachten en / of coaches. We hebben altijd die ervaring waarop we kunnen terugvallen. We hebben betrekking op leraren omdat we daar zijn geweest. We begrijpen hoe moeilijk uw werk is en we respecteren wat u doet.

Principals moeten prioriteiten stellen. We negeren je niet als we je niet meteen kunnen helpen. Wij zijn verantwoordelijk voor elke leraar en student in het gebouw. We moeten elke situatie evalueren en beslissen of het een beetje kan wachten of dat het onmiddellijke aandacht vereist.

Hoofddoel gestrest. Bijna alles waar we mee te maken hebben, is negatief van aard. Het kan ons soms dragen. We zijn meestal bedreven in het verbergen van stress, maar er zijn momenten waarop dingen zich ophopen tot het punt waar je het kunt zien.

Opdrachtgevers moeten moeilijke beslissingen nemen. Besluitvorming is een cruciaal onderdeel van ons werk. We moeten doen wat volgens ons het beste is voor onze studenten. We kwellen over de moeilijkste beslissingen en zorgen ervoor dat ze goed doordacht zijn voordat ze worden afgerond.

De opdrachtgevers waarderen het wanneer u ons bedankt bedankt. We willen graag weten wanneer u denkt dat we goed werk verrichten. Wetende dat je echt waardeert wat we doen, maakt het ons gemakkelijker om ons werk te doen.

Principals verwelkomen uw feedback. We zijn continu op zoek naar manieren om te verbeteren. Wij waarderen uw perspectief. Uw feedback kan ons aansporen tot belangrijke verbeteringen. We willen dat je je comfortabel genoeg voelt bij ons dat je suggesties kunt doen met een take-it of laat het naderen.

Principals begrijpen de individuele dynamiek. Wij zijn de enigen in het gebouw die een waar idee hebben van wat er in elk klaslokaal gebeurt door observaties en evaluaties. We omarmen verschillende leerstijlen en respecteren individuele verschillen die effectief zijn gebleken.

Principals hebben een hekel aan degenen die slackers lijken te zijn en weigeren de tijd te steken die nodig is om effectief te zijn. We willen dat al onze leraren harde werkers zijn die extra tijd doorbrengen in hun klaslokalen. We willen leraren die beseffen dat prep-tijd net zo waardevol is als de tijd die we daadwerkelijk besteden aan lesgeven.

Principals willen u helpen verbeteren als leraar. We zullen voortdurende opbouwende kritiek bieden. We zullen je uitdagen om te verbeteren op gebieden waar je zwak bent. Wij bieden u suggesties. We spelen soms de advocaat van de duivel. We moedigen u aan om continu te zoeken naar verbeterde manieren om uw inhoud te onderwijzen.

Opdrachtgevers hebben geen planningsperiode. Wij doen meer dan u denkt. We hebben onze handen in zowat elk facet van de school. Er zijn veel rapporten en papieren die we moeten invullen. We hebben te maken met studenten, ouders, leraren en vrijwel iedereen die door de deuren loopt. Ons werk is veeleisend, maar we vinden een manier om het voor elkaar te krijgen.

Principals verwachten door te volgen. Als we u vragen om iets te doen, verwachten we dat het wordt gedaan. We verwachten zelfs dat u verder gaat dan wat we hebben gevraagd. We willen dat u eigenaar wordt van het proces, dus als u uw eigen draai aan een taak geeft, zal u indruk maken zolang u aan onze basisvereisten voldoet.

Opdrachtgevers maken fouten. We zijn niet perfect. We behandelen zoveel dat we af en toe zullen uitglijden. Het is prima om ons te corrigeren als we het mis hebben. We willen verantwoordelijk worden gehouden. Verantwoording is tweerichtingsverkeer en we verwelkomen opbouwende kritiek zolang dit professioneel gebeurt.

Principals zijn er dol op als u ons er goed uitziet. Geweldige leraren zijn een weerspiegeling van ons, en evenzo zijn slechte leraren een weerspiegeling van ons. We genieten van vreugde als we ouders en studenten horen die je lof aanbieden. Het geeft ons de zekerheid dat je een capabele leraar bent die effectief werk verricht.

Principals gebruiken gegevens om kritische beslissingen te nemen. Datagestuurde besluitvorming is een essentieel onderdeel van het zijn van een opdrachtgever. We evalueren gegevens bijna dagelijks. Gestandaardiseerde testscores, beoordelingen op districtsniveau, rapportkaarten en discipline-verwijzingen bieden ons waardevol inzicht dat we gebruiken om veel belangrijke beslissingen te nemen.

De opdrachtgevers verwachten dat u te allen tijde professioneel bent. We verwachten dat u zich houdt aan rapportagetijden, cijfers bijhoudt, zich correct kleedt, de juiste taal gebruikt en papierwerk tijdig indient. Dit zijn slechts enkele van de algemene algemene vereisten die we verwachten dat elke leraar zonder incidenten volgt.

De directeuren willen leraren die het grootste deel van hun leren eigen discipline problemen. Het maakt ons werk moeilijker en waarschuwt ons wanneer u studenten voortdurend naar kantoor doorverwijst. Het vertelt ons dat je een probleem hebt met klasbeheer en dat je studenten je niet respecteren.

Principals nemen deel aan de meeste buitenschoolse activiteiten en krijgen niet de hele zomervakantie. We besteden een buitensporige hoeveelheid tijd weg van onze familie. We zijn vaak een van de eersten die aankomen en de laatsten die vertrekken. We besteden de hele zomer aan verbeteringen en de overgang naar het volgende schooljaar. Veel van ons meest prominente werk vindt plaats wanneer er niemand anders in het gebouw is.

Principals hebben het moeilijk om te delegeren omdat we graag volledige controle hebben. We controleren freaks vaak van nature. We waarderen leraren die hetzelfde denken als wij. We waarderen ook leraren die bereid zijn om moeilijke projecten aan te nemen en die bewijzen dat we ze kunnen vertrouwen door uitstekend werk te doen.

Opdrachtgevers willen nooit dat dingen oud worden. We proberen elk jaar nieuwe programma's te maken en nieuw beleid te testen. We proberen voortdurend nieuwe manieren te vinden om studenten, ouders en leraren te motiveren. We willen niet dat de school voor iedereen saai is. We begrijpen dat er altijd iets beters is en we streven ernaar om jaarlijks substantiële verbeteringen aan te brengen.

Principals willen dat elke leraar en student succesvol is. We willen onze studenten voorzien van de beste leraren die het grootste verschil maken. Tegelijkertijd begrijpen we dat een groot leraar zijn een proces is. We willen dat proces cultiveren, zodat onze leraren de nodige tijd hebben om geweldig te worden, terwijl we onze studenten gedurende het hele proces van kwaliteitsonderwijs willen voorzien.