Hoe voornaamwoorden aan ESL-studenten te leren

Het onderwijzen van voornaamwoorden is een belangrijk onderdeel van elk Engels leerplan op beginniveau. Het is belangrijk om voornaamwoordgebruik te leren in de vroege stadia wanneer studenten basiszinnenconstructie leren. Het geschikte moment hiervoor komt na het aanleren van basiszinnen met "be" en enkele eenvoudige zinnen met de huidige simple. Op dat moment moeten studenten verschillende soorten kunnen identificeren woordsoorten— Tenminste basiswerkwoorden, zelfstandige naamwoorden, bijvoeglijke naamwoorden en bijwoorden. Neem dit als startpunt om de rol van onderwerpen, objecten en bezit te verkennen terwijl je voornaamwoorden en introduceert bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden.

Bekijk voordat u begint met het introduceren van voornaamwoorden wat de leerlingen al hebben geleerd. Om het begrip van leerlingen te meten, is het handig om te beginnen met hen te vragen enkele voorbeelden van zelfstandige naamwoorden en werkwoorden te geven. Voornaamwoorden mogen alleen worden geïntroduceerd nadat studenten een basisbegrip hebben van het werkwoord "zijn" en een ander

Hier is een oefening om leerlingen te helpen met het leren van voornaamwoorden:

• Zet een paar basiszinnen op het bord en zorg ervoor dat je volledige namen of objecten gebruikt.

Maria is een uitstekende leraar.
De computer is duur.
Peter en Tom zijn studenten op deze school.
De appels zijn zeer goed.

• Schrijf vervolgens zowel enkelvoudige als meervoudige onderwerpen met eigennamen en met objecten.

Ze is een uitstekende leraar.
Het is duur.
Ze zijn studenten op deze school.
Ze zijn zeer goed.

• Vraag de cursisten welke woorden zijn vervangen door nieuwe woorden.
• Leg uit dat voornaamwoorden vervangen eigennamen en zelfstandige naamwoorden zoals "David", "Anna en Susan", "het boek", enz.
• Vraag de leerlingen welke voornaamwoorden verschillende namen en objecten zouden vervangen. Zorg ervoor dat u schakelt tussen enkelvoudige en meervoudige voornaamwoorden.

Op dit punt zullen de studenten vrij gemakkelijk en onbewust onderwerppronomen kunnen produceren. In plaats van je zorgen te maken over grammaticanamen, is het een goed moment om verder te gaan met de voornaamwoorden van objecten.

Een van de gemakkelijkste manieren om objectpronomen te introduceren is door te kijken naar de plaatsing van werkwoorden in basiszinnen. De volgende oefening zou nuttig moeten zijn bij het aanleren van objectpronomen:

• Plaats kolommen voor subject-voornaamwoorden en object-voornaamwoorden. Schrijf basiszinnen op het bord in de tabel.
• Wetende dat de voornaamwoorden van objecten over het algemeen op werkwoorden volgen, bespreek dan welke voornaamwoorden voor en na de werkwoorden komen in de zinnen die je op het bord hebt geschreven.
• Zodra de leerlingen de verschillen herkennen, legt u uit dat objectpronomen de werkwoorden volgen. Wijs er ook op dat de voornaamwoorden van het onderwerp beginnen met zinnen.
• Schrijf opnieuw voorbeelden op het bord met eigennamen en volledige zelfstandige naamwoorden om het verschil te laten zien tussen enkelvoudige en meervoudige voornaamwoorden, evenals het verschil tussen voorwerpen en mensen.

ik kocht een boek gisteren.
Mary gaf Peter een cadeau.
De ouders reden de kinderen naar school.
Tim nam op de voetballen.

• Vraag de cursisten welke woorden zijn vervangen en welke voornaamwoorden ze vervangen.

ik kocht het gisteren.
Mary gaf hem een cadeau.
De ouders reden hen naar school.
Tim koos hen omhoog.

• Vraag de cursisten om je te helpen met verdere vervangingen, net zoals je hebt gedaan met onderwerppronomen.
• Zet twee kolommen op: een met subject-voornaamwoorden en de andere met object-voornaamwoorden. Laat één type leeg.
• Vraag de cursisten de kaart te kopiëren door de lege plekken in te vullen met de ontbrekende onderwerp- of object-voornaamwoorden.
• Correct als een klas.

Bezittelijke voornaamwoorden en bijvoeglijke naamwoorden kunnen op een vergelijkbare manier worden geïntroduceerd. Zet een paar voorbeelden op het bord en vraag de cursisten om je te helpen bij het invullen van een uitgebreide tabel met subject- en object-voornaamwoorden, evenals het toevoegen van bezittelijke voornaamwoorden en bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden.

Mijn boek ligt op de tafel. Het is van mij.
Hun tassen staan ​​in de hal. Zij zijn van hen.

• Vraag de leerlingen om soortgelijke zinnen met u te voltooien terwijl u de tabel invult.

Het is belangrijk om deze twee vormen samen te introduceren om studenten te helpen de gebruik van het bezittelijke bijvoeglijk naamwoord MET zelfstandige naamwoorden en bezittelijk voornaamwoord ZONDER zelfstandige naamwoorden. Het vergelijken van de twee in twee zinnen doet het werk goed.

Op dit punt hebben studenten kennis gemaakt met voornaamwoorden en bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden en hebben ze inzicht gekregen in de zinsstructuur.

Gebruik een leerproces voornaamwoorden lesplan volgen samen met de details die in deze handleiding worden beschreven over het aanleren van voornaamwoorden en het afdrukken van een voornaamwoorden pagina voor referentie in uw klas.